家长学校案例教学《父母课堂》教学设计6篇精选.pdfVIP

课文内容分析：

大青树下的小学是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和

的校园生活，表达了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，

洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民

族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么

团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。

课文共4个自然段，段落清楚，层次清晰。第一自然段写了学生

上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课

后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行

衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物

的描写结尾，意味深长。

课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝〞“开着绒球

花和太阳花的小路〞“凤尾竹的影子〞“洁白的粉墙〞等词句，表现

出比较新鲜的连续风貌；傣族、阿昌族等民族名称学生会比较陌生；

第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……〞

和“向……向……向……〞这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，

富有节奏感；第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外

的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻

合又比较特别。

课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室

外，大青树上挂着古老的铜钟，两只淘气的猴子正好奇地听着小学生

的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生

更好地理解课文。

学情分析：

本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元，具有过渡性

质：会认的字量开始减少，会写的字量开始增加；“学阅读〞和“学表

达〞的学习比重增大，这一篇课文的学习，表达了第二学段三年级的

这个学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是

教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍

要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意

使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。

教学目标：

“坝、汉〞等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的

意思；会写“早晨、穿戴〞等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有

新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

“大青树下的小学〞特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的

某个场景。

教学重点：

找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运

用。

教学难点：

能用自己的话说出“大青树下的小学〞特别的地方。能借助提示，

说说自己学校生活的某个场景。

教学流程

第一课时

一、学习“篇章页〞，明确学习目标。

〔一〕课件出示“篇章页〞。

〔二〕引语：同学们，翻开三年级的语文书，你会发现：与以往

一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我

们管这一页叫篇章页。

1.指名读。

2.老师引导概括。适时板书：校园生活关注有新鲜感的词句。

二、看图片说场景，引发阅读期待。

〔一〕看图片，说场景。

1.课件出示学生生活、学习的图片；

2.学生描述场景；

3.揭题，板书课题；

〔二〕设疑，引发阅读期待。

这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？

三、默读课文，初步感受其特别之处。

〔一〕根据要求，学生再读课文。

要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“〞划下

相关句子。

〔二〕反响预习作业，以学定教，学习生字词。

1.学习生字；

2.学写难写的字；

〔操作步骤：反响预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写

——评价〕

“七彩云南风光片〞介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。

〔三〕交流反响，这所学校有哪些特别的地方。

1.学生反响；

2.教师引导，逐渐形成如下板书：

上学路上，绚丽多彩，多民族学校

上课时，安静，小动物们听课

下课时，热闹，动物们看热闹

四、学习第一自然段，聚焦“新鲜〞，感受其表达效果。

〔一〕默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导。

〔二〕汇报交流。

◆早晨，从山坡上，从