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课文内容分析:
大青树下的小学是一篇抒情散文,描写了一所边疆小学欢乐祥和
的校园生活,表达了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟,
洁白的粉墙,还有摇曳的凤尾竹,是那么美丽。小学生来自不同的民
族,在祖国的大家族里,在鲜艳的五星红旗下共同学习生活,是那么
团结。他们上课认真读书,下课心情玩耍,小动物的出现增添了趣味。
课文共4个自然段,段落清楚,层次清晰。第一自然段写了学生
上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课
后的情景,既描写了学生学习和玩耍的情景,又用小动物的活动进行
衬托,展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题,以景物
的描写结尾,意味深长。
课文表达丰富,有许多有新鲜感的词句。如“坪坝〞“开着绒球
花和太阳花的小路〞“凤尾竹的影子〞“洁白的粉墙〞等词句,表现
出比较新鲜的连续风貌;傣族、阿昌族等民族名称学生会比较陌生;
第一自然段的第一句和最后一句,分别运用了“从……从……从……〞
和“向……向……向……〞这样的反复句式,读起来读起来朗朗上口,
富有节奏感;第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外
的安静,衬托出学生上课时的专注;这样的表达既与课文的情境相吻
合又比较特别。
课文配有一幅插图。教室里,穿戴不同的小学生正在读书。教室
外,大青树上挂着古老的铜钟,两只淘气的猴子正好奇地听着小学生
的朗读。植物、动物、小学生,构成了和谐美丽的画面,有利于学生
更好地理解课文。
学情分析:
本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元,具有过渡性
质:会认的字量开始减少,会写的字量开始增加;“学阅读〞和“学表
达〞的学习比重增大,这一篇课文的学习,表达了第二学段三年级的
这个学习特点。但是,根据课程标准的教学建议,识字与写字仍然是
教学的重要内容,应引起我们足够的注意和重视,默读的学习掌握仍
要进行,因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织,注意
使用适合的、恰当的教学策略,以有效地进行各教学内容的教学。
教学目标:
“坝、汉〞等10个生字;通过找近义词、想象画面等方法理解词语的
意思;会写“早晨、穿戴〞等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面。能找出课文中有
新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运用。
“大青树下的小学〞特别的地方。能借助提示,说出自己学校生活的
某个场景。
教学重点:
找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运
用。
教学难点:
能用自己的话说出“大青树下的小学〞特别的地方。能借助提示,
说说自己学校生活的某个场景。
教学流程
第一课时
一、学习“篇章页〞,明确学习目标。
〔一〕课件出示“篇章页〞。
〔二〕引语:同学们,翻开三年级的语文书,你会发现:与以往
一、二年级的语文书相比,在每个单元前多了这么一页学习提示。我
们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。适时板书:校园生活关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景,引发阅读期待。
〔一〕看图片,说场景。
1.课件出示学生生活、学习的图片;
2.学生描述场景;
3.揭题,板书课题;
〔二〕设疑,引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比,有什么特别的地方呢?
三、默读课文,初步感受其特别之处。
〔一〕根据要求,学生再读课文。
要求:边读边找出你认为这所学校比较特别的地方,用“〞划下
相关句子。
〔二〕反响预习作业,以学定教,学习生字词。
1.学习生字;
2.学写难写的字;
〔操作步骤:反响预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写
——评价〕
“七彩云南风光片〞介绍云南,帮助学生认识不熟悉的事物。
〔三〕交流反响,这所学校有哪些特别的地方。
1.学生反响;
2.教师引导,逐渐形成如下板书:
上学路上,绚丽多彩,多民族学校
上课时,安静,小动物们听课
下课时,热闹,动物们看热闹
四、学习第一自然段,聚焦“新鲜〞,感受其表达效果。
〔一〕默读第一自然段,划出有新鲜感的句子,教师巡视指导。
〔二〕汇报交流。
◆早晨,从山坡上,从
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