Unit 4 Where is my car？Part C教学设计-人教PEP版小学英语三年级下册.pdf

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Unit4Whereismycar?

PartCStorytime教学设计

一、整体设计思路、指导依据说明

根据新课改要求，以引导学生自主学习为主，激发学生学习英语的兴趣，培养

学生英语学习的积极态度。教学步骤环环相扣，由易到难，层层递进，符合学生身

心发展规律，培养学生的口语表达能力。

二、教学背景分析

教学内容分析：本课时的教学内容是PEP教材三年级下册第四单元《Whereismy

car?》PartCStorytime部分,是一节故事课。本课时作为单元最后的故事课，内容包含

了该单元前几课的语言知识。故事内容生动有趣，描述了Zip和Zoom捉迷藏，Zoom

在三个地方都找不到Zip，原来是Zip聪明的躲到了Zoom的后面。学生在学习完本课

后，能听懂、会说storytime的故事，能认读故事中的新单词：hide,seek,ready,table,

bed,find,behind，并能够用句型：Whereareyou?Under/Inthe。同时能在真实的语

境中运用单词和句型和他人玩捉迷藏的游戏，体会到游戏的乐趣。

学生情况分析：三年级的学生活泼好动，思维活跃，对英语有强烈的兴趣。在

本单元的前几课时已经学过部分单词和句子，有一定的语言基础，并具备一定的合

作学习和自主探究能力。本部分内容把所学部分单词和句型编写成了故事，内容有

趣，图文并茂，易激发学生的阅读欲望。但对于三年级的学生，本部分的故事内容

偏长，有一定的难度，需要合理解析文本内容，使学生能轻松阅读并理解。

三、教学目标分析

1.知识目标

（1）能够借助图片听懂、会读故事。

（2）能够认读并理解故事中的新单词：hide,seek,ready,table,bed,find,

behind。会正确使用句子“Whereareyou?Under/Inthe……”

2.能力目标

（1）能在图片和老师的帮助下表演故事。

（2）培养学生的口语表达能力，能复述故事并使用类似的句型编写故事。

（3）能通过猜测、跟读等方式查找关键信息。

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3.情感目标

培养学生对生活的热爱，通过小组合作增进学生与学生之间的交流与感情。

4.学习策略目标

能提炼文本中的关键信息，并结合关键信息理解故事、表演故事。通过小组合作

能续写故事。

四.教学重点、难点分析

教学重点：通过本课时的学习，学生能够听懂、会读并理解本部分故事的内容。

教学难点：学生对本课时中出现的新单词能认读。

学生能够对故事进行复述和续写。

五.教学准备

多媒体课件、实物兔子、黑板贴的故事图片和句子。

六、教学过程设计

步骤一：Warm-up（热身）

1.Greeting

老师向同学们表示问候，和同学们进行互动。

设计意图：师生互动，让学生能更快的进入英语学习状态，有利于接下来教学活

动的开展。

2.Englishsong：Whereismytoycar?