Unit 3 Lunch in the garden（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册.docx

Unit3Lunchinthegarden（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit3Lunchinthegarden（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语一级下册”本节课选自剑桥少儿英语一级下册第三单元，主题为“在花园里吃午餐”。本节课旨在让学生学习与食物和餐饮相关的单词和句型，如“Wouldyoulikesome...?”,“Yes,please./No,thankyou.”等。通过情景对话和实践活动，培养学生日常生活中的英语交流能力，同时增强学生对英语学习的兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习热情。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，学生能够理解并运用本课所学的食物类单词和句型，进行简单的生活场景交流。

2.文化意识：培养学生对中西饮食文化的初步了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在情景模拟中创造性运用语言，提升逻辑思维和策略运用能力。

4.学习能力：培养学生主动学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物类单词：如“apple,banana,cake,sandwich,juice”等，这些是本节课的核心词汇，学生需要能够准确识别并在句子中使用。

-掌握句型：“Wouldyoulikesome...?”,“Yes,please./No,thankyou.”，这些句型是进行日常饮食交流的基础，需要学生在真实语境中熟练运用。

-理解对话情境：本节课的情景是在花园里吃午餐，学生需要能够理解并模拟类似的生活场景。

2.教学难点

-单词发音：食物类单词的发音对于初学者来说可能较为复杂，如“banana”和“sandwich”的准确发音是学生需要克服的难点。

-句型运用：正确使用“Wouldyoulikesome...?”进行提问，以及恰当回应“Yes,please./No,thankyou.”，学生在实际应用中可能会混淆或忘记使用正确的语法结构。

-情景模拟：在实际的对话练习中，学生可能难以将所学的单词和句型自然地融入到情景对话中，需要教师通过多种练习帮助学生突破这一难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：剑桥少儿英语教学软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：食物图片素材、音频资料（单词和句型发音）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张美丽的花园图片，并提出问题：“Whatdoyouseeinthegarden?Doyouliketohaveapicnichere?”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的单词和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Ilike...”,为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新单词“apple,banana,cake,sandwich,juice”和句型“Wouldyoulikesome...?”,“Yes,please./No,thankyou.”，并通过板书和PPT展示。

-举例说明：教师通过展示食物图片，使用新句型提问，如“Wouldyoulikesomeapples?”,并引导学生回答“Yes,please.”或“No,thankyou.”。

-互动探究：学生被分成小组，每小组选择一种食物，用新学的句型进行角色扮演，模拟在花园里吃午餐的情景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组活动，使用本节课学到的单词和句型进行对话练习，教师巡回指导。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，对发音不准确或使用不当的句子进行纠正，并提供必要的帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组模拟一个在花园里野餐的场景，使用所学单词和句型进行对话。

-教师选择几组进行全班展示，给予积极的反馈和评价。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

-布置作业：学生回家后，用本节课学到的单词和句型编写一个简短的场景对话，并在下节课与同学分享。

6.反馈与反思（约5分钟）

-教师询问学生对本节课内容的理解程度，收集反馈信息。

-学生提出在学习和练习过程中遇到的问题，教师给予解答。

-教师根据学生的反馈调整教学方法，为下节课做好准备。

学生