人音版 音乐六年级下册第1课 《游子吟》教案.docx

人音版音乐六年级下册第1课《游子吟》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐六年级下册第1课《游子吟》教案

课程基本信息

1.课程名称：人音版音乐六年级下册第1课《游子吟》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对传统音乐文化的认知与欣赏能力。

2.提升学生通过音乐表达情感、理解作品背后的文化内涵。

3.激发学生的音乐创造力，鼓励自主创作与表达。

4.增强学生的集体协作意识，通过合唱等形式提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟悉并掌握《游子吟》的旋律和节奏。

②理解并感受歌曲传达的情感，体会诗意的意境。

③学习并运用适当的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的强弱变化，体现音乐的层次感。

②在集体合唱中，保持和谐统一的音色和节奏。

③理解并表达歌曲中的文化内涵，如游子思乡的情感表达和传统文化背景。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，让学生直观感受《游子吟》的旋律和情感。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨歌曲中的文化元素和情感表达。

3.利用音乐软件辅助教学，通过音乐创作软件让学生尝试自主创作类似风格的音乐作品。

4.使用多媒体播放《游子吟》的演唱视频，增强学生对歌曲的理解和欣赏。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松的欢迎曲开始，引导学生安静下来，然后通过讲述一个简短的故事，引入《游子吟》的背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍《游子吟》的作者、创作背景和歌曲主题，让学生初步了解歌曲的文化内涵。

②分析《游子吟》的旋律特点，如节奏、调式等，引导学生感受音乐的美感和情感。

③讲解歌曲中的难点，如节奏变化、音准控制等，并通过示范演唱帮助学生理解和掌握。

3.实践活动（15分钟）

①分组练习：学生分成小组，每组选择一种乐器或无伴奏合唱，练习演唱《游子吟》。

②旋律接龙：学生依次演唱歌曲的旋律片段，下一个学生接着唱，以此类推，锻炼学生的记忆和音准。

③情感表达：让学生用语言、动作或绘画等方式表达对《游子吟》情感的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论歌曲中的情感表达，学生举例说明哪些乐段或歌词最打动他们，为什么。

②分析歌曲中的文化元素，如游子思乡的主题，学生讨论这一主题在现代社会中的意义。

③分享各自在实践活动中的体验，讨论如何更好地合作和表达音乐情感。

5.总结回顾（5分钟）

通过回顾本节课的学习内容，强调《游子吟》的情感表达和文化内涵，并让学生分享他们最喜欢的部分。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，给予积极的反馈和建设性的建议。

教学资源拓展

1.拓展资源

①《游子吟》的诗歌原文及译文，让学生了解歌曲的文学背景。

②与《游子吟》相似主题的其他音乐作品，如《思乡曲》、《故乡的云》等，帮助学生拓展对游子思乡情感的理解。

③古代音乐演奏乐器介绍，如古筝、琵琶等，让学生了解古代音乐文化的特点。

④中国传统节日的音乐文化，如春节、中秋节等，与《游子吟》中的思乡情感联系起来，加深学生对传统文化的认识。

⑤当代音乐创作中融入传统元素的例子，如流行歌曲中运用古风旋律和歌词，让学生感受传统音乐在现代社会的生命力。

2.拓展建议

①鼓励学生在课后自行查阅《游子吟》的诗歌原文，理解其深层含义，并尝试将诗歌与音乐结合，感受文学与音乐的相互交融。

②推荐学生收听与《游子吟》风格相近的音乐作品，分析这些作品在旋律、节奏和情感表达上的异同，增强音乐鉴赏能力。

③组织学生参观博物馆或音乐展览，了解古代乐器的演奏方法和音乐文化，将理论知识与实物对照，加深印象。

④鼓励学生参与社区或学校的传统节日庆祝活动，亲身体验传统音乐在节日中的作用和意义，增强文化认同感。

⑤建议学生尝试创作一首以游子思乡为主题的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或音乐剧等形式，通过创作实践加深对音乐创作的理解。

板书设计

①重点知识点：

-《游子吟》歌曲背景

-歌曲旋律特点

-歌曲情感表达

②重点词汇：

-游子

-思乡

-吟

③重点句子：

-“慈母手中线，游子身上衣。”

-“临行密密缝，意恐迟迟归。”

-“谁言寸草心，报得三春晖。”

典型例题讲解

1.例题一：分析《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣。”这句诗的意境。

答案：《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣。”这句诗描绘了母亲为即将远行的儿子密密缝制衣物的情景，体现了母亲对儿子的深深关爱和儿子对母亲的依恋之情，营造出一种温馨而深沉的思乡意境。