4.2 关注生殖性克隆人 4.3 禁止生物武器高中新教材精品课生物选择性必修3 生物技术与工程 教学设计.docx

4.2关注生殖性克隆人4.3禁止生物武器高中新教材精品课生物选择性必修3生物技术与工程教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《生物技术与工程》选择性必修3第4章第2、3节：关注生殖性克隆人、禁止生物武器

2.教学年级和班级：高中一年级（3班）

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学精神与实践创新：通过探讨生殖性克隆人和生物武器的相关概念，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力；2）伦理道德与责任意识：引导学生关注生殖性克隆技术可能带来的伦理问题，培养学生的道德判断力和责任意识；3）信息获取与处理能力：通过收集、分析生殖性克隆人和生物武器相关的信息，提高学生的信息素养和批判性思维能力；4）团队合作与交流能力：在小组讨论和课堂分享中，培养学生与他人合作、交流观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解生殖性克隆人的概念、技术原理及其可能带来的伦理争议。

②掌握生物武器的定义、危害及其在国际法中的禁止规定。

2.教学难点

①分析生殖性克隆技术在伦理、法律、社会等方面的复杂影响，并形成自己的观点。

②理解和评估生物武器对人类及环境的潜在威胁，以及国际社会为防止其滥用所采取的措施。

教学资源准备

1.教材：《生物技术与工程》选择性必修3

2.辅助材料：准备生殖性克隆人和生物武器的相关图片、视频资料，以及伦理讨论案例。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：简要介绍生殖性克隆人和生物武器的概念，引发学生对这两个话题的好奇心。

-情境创设：展示一段关于克隆技术的新闻视频，让学生初步感受这一技术的现实意义和潜在争议。

-提出问题：询问学生对于生殖性克隆人和生物武器的看法，以及他们认为这些技术可能带来的社会影响。

2.讲授新课（25分钟）

-知识讲解：详细讲解生殖性克隆人的技术原理、发展历程和伦理争议，以及生物武器的定义、种类和危害。

-案例分析：通过具体案例，如“克隆羊多利”的诞生，让学生理解克隆技术的实际应用和存在的问题。

-互动讨论：分组讨论生殖性克隆人和生物武器可能带来的伦理、法律和社会问题，每组选代表进行分享。

-概念巩固：通过互动问答，确保学生对生殖性克隆人和生物武器的关键概念有清晰的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验他们对课堂内容的理解。

-讨论反馈：学生相互交流答案，教师选取几个有代表性的问题进行讲解和澄清。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-课堂提问：教师提出几个思考性问题，如“生殖性克隆人是否应该被允许？”“如何有效防止生物武器的滥用？”

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调生殖性克隆人和生物武器相关的伦理和法律问题。

5.创新环节（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如科学家、伦理学家、政府官员等，就生殖性克隆人或生物武器的问题进行辩论。

-创意展示：每组准备一份创意展示，可以是海报、演讲或短剧，展示他们对问题的理解和解决方案。

6.课堂结束（5分钟）

-归纳总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生殖性克隆人和生物武器的主要问题和解决方案。

-布置作业：布置相关的课后作业，鼓励学生进一步探索和思考生殖性克隆人和生物武器的话题。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《生命伦理学导论》、《生物武器与恐怖主义》、《生殖技术伦理问题研究》等。

-科研论文：关于生殖性克隆技术和生物武器的必威体育精装版科研成果，可在学术期刊中查找。

-社会报道：关注媒体报道的生殖性克隆人和生物武器相关事件，了解社会对此问题的看法和态度。

-国际法规：研究《生物武器公约》等国际法规，了解国际社会对生物武器的禁止和管控措施。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍和论文，深入了解生殖性克隆技术和生物武器的伦理、法律和社会问题。

-实践活动：组织学生参加生命伦理学讲座、研讨会等，让学生有机会与专家直接交流，拓宽视野。

-社会调查：引导学生关注社会对生殖性克隆人和生物武器的看法，进行问卷调查或访谈，收集数据进行分析。

-学术研究：鼓励学生结合自己的兴趣，选择生殖性克隆技术或生物武器的一个方面进行深入研究，撰写研究报告。

-跨学科学习：引导学生将生物学知识与伦理学、法学、社会学等学科相结合，进行跨学科研究。

-辩论与讨论：组织辩论赛或课堂讨论，让学生就生殖性克隆人和生物武器的问题展开辩论，培养批判性思维和表