Unit 5 Why do you like pandas_ Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit5Whydoyoulikepandas?中的SectionB2a-2c，包括听力练习、口语交流以及语法点的学习。教材内容主要围绕动物喜好和描述动物特征的话题展开，旨在培养学生的听力和口语表达能力，以及运用现在进行时态描述动物特征的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的SectionB2a-2c部分与Unit5的主题相衔接，学生在之前的学习中已经接触过动物名称和相关词汇，如pandas,elephants等，以及描述动物特征的形容词，如cute,smart等。本节课将在此基础上，引导学生运用现在进行时态描述动物特征，并在实际交流中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂并参与关于动物喜好的对话，运用现在进行时态描述动物特征。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对动物的喜好和态度。在思维品质方面，学生将培养观察、分析和比较不同动物特征的能力，以及创造性思维。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，有效运用所学知识进行交流，并形成自己的观点。通过本节课的学习，学生将在多方面提升英语核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够听懂并准确理解听力材料中的内容。

2.学生能够正确使用现在进行时态描述动物特征。

3.学生能够在口语交流中自然地运用所学句型和词汇。

难点：

1.听力材料中的连读、语速和口语化表达可能对学生造成理解障碍。

2.现在进行时态的构成和用法可能对学生是新的语法点。

3.口语交流中的自然表达和流利度。

解决办法：

1.通过播放听力材料前，先让学生预览相关问题，预测答案，降低听力难度。

2.利用教材中的语法讲解和例句，帮助学生理解现在进行时态的用法，并通过练习巩固。

3.分组练习，让学生在小组内先进行简单对话，逐渐增加难度，最后在全班进行展示，提高口语交流的自信心和流利度。

4.对于听力中的连读和语速问题，可以通过慢速播放、重复播放和跟读练习来帮助学生适应和理解。

5.通过设置情境和角色扮演，让学生在实际语境中练习现在进行时态的运用，增强语言实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、描述动物特征的词汇卡片，以及教学视频或音频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和marker，以便学生讨论和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示各种动物的图片，询问学生：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”，引发学生对动物喜好的讨论，激发兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾Unit5中已学的动物名称和描述动物特征的形容词，如pandas,elephants,cute,smart等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括听力练习、口语交流和语法点（现在进行时态的用法）。

2.举例说明：播放听力材料，让学生听懂并理解内容。然后展示教材中的2a图片，引导学生用现在进行时态描述动物特征。

3.互动探究：

a.学生分组，每组选择一张动物图片，用现在进行时态描述图片中的动物。

b.各组展示描述，其他组倾听并给予反馈。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据教材2b部分，完成听力练习，并回答相关问题。

b.学生两两分组，根据教材2c部分，进行角色扮演，运用现在进行时态描述动物特征。

2.教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时态的用法和描述动物特征的词汇。

2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

五、课后作业（课后自主完成）

1.完成教材2c部分的练习题。

2.用现在进行时态写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。

六、教学反思（课后完成）

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.动物知识拓展：介绍一些关于动物趣味知识，如不同动物的习性、生活环境和保护级别等，增加学