11 短文二篇 答谢中书书 任务式教案.docx

11短文二篇答谢中书书任务式教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11短文二篇答谢中书书任务式教案

设计意图

结合七年级学生的认知水平，本节课以《答谢中书书》为教学内容，旨在通过任务驱动的教学方法，引导学生深入理解文本内容，培养文言文的阅读理解能力，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。通过设置具体的阅读任务，让学生在课堂上积极参与，实现知识的内化与运用，为后续文言文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析《答谢中书书》，学生将学习如何运用文言文的语言特点进行阅读和欣赏，培养对文言文句式、词汇的感知和运用能力；同时，通过深入理解文本内容，发展批判性思维和创造性思维；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文言文的独特美感，提高文学审美水平。这些目标的实现将有助于学生形成深厚的文化底蕴，提升综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《答谢中书书》中的生僻字词和文言文句式。

②分析并归纳文章的主要内容和作者的情感态度。

2.教学难点

①把握文章的文言文语言特色，理解古文中的修辞手法和表达技巧。

②深入解读作者的思想情感，理解文中隐含的深意和哲理。

③运用所学知识进行文本解读和批判性思考，形成自己的见解和评价。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《答谢中书书》电子文本、文言文学习资料库

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、课堂提问、文言文朗读练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道古代的书信是如何写的吗？”，激发学生对古代文学的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的文言文知识，如基本的文言文句式、常用的文言文词汇等，为学习《答谢中书书》打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《答谢中书书》的作者、背景和内容，讲解文中重要的文言文句式和词汇。

举例说明：通过分析文中的具体句子，如“山川之美，古来共谈”，帮助学生理解文言文的表达习惯和美感。

互动探究：将学生分成小组，讨论文中的难点和精彩之处，引导学生自主探究文言文的魅力。

3.阅读理解（约15分钟）

学生活动：让学生大声朗读《答谢中书书》，注意文言文的语调和停顿。

教师指导：在学生朗读过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生理解文意。

4.分析与讨论（约20分钟）

学生活动：学生根据对文本的理解，分析作者的情感态度和写作技巧。

教师指导：引导学生深入挖掘文中的隐含意义，讨论作者的观点和情感，培养学生的批判性思维。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：完成相关的练习题，如填空、翻译、简答等，巩固所学知识。

教师指导：教师及时批改练习，对学生的错误进行讲解和纠正。

6.总结与反思（约5分钟）

学生活动：学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

教师指导：教师总结课堂教学，强调重点和难点，布置课后作业，要求学生复习巩固。

7.课后作业（不在课堂时间内完成）

布置作业：要求学生课后熟读《答谢中书书》，并撰写一篇关于文本理解的短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《答谢中书书》中的生僻字词和文言文句式，对文本内容有了深入的理解，能够准确翻译文中的句子，并运用所学知识进行文本解读。

2.阅读能力：学生的文言文阅读能力得到提升，能够独立阅读并理解其他文言文材料，对文言文的语感和节奏有了更好的把握。

3.思维发展：通过课堂讨论和批判性思维训练，学生能够对文本进行深入分析，提出自己的见解，对文言文背后的文化和哲学思想有了初步的认识。

4.审美鉴赏：学生能够欣赏文言文的独特美感，对古代文学作品的审美价值有了更高的认识，能够从文学的角度评价《答谢中书书》的艺术特色。

5.语言运用：学生在课后作业中能够运用所学文言文知识，撰写出结构清晰、语言规范的短文，提高了书面表达能力。

6.学习兴趣：学生对文言文的学习兴趣明显提高，课堂参与度高，积极提问和讨论，表现出对古代文学和文化的浓厚兴趣。

7.自主学习：学生能够在课后自主复习和拓展学习，通过查阅资料和完成练习，巩固和提高了所学知识。

8.团队合作：在小组讨论中，学生能够有效沟通，协作解决问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

课后作业

1.翻译练习：

请将《答谢中书书》中的以下句子翻译成现代汉语：

-“高峰入云，清流见底。”

答案：高峰插入云中，清澈的溪流可以看到底部。

2.词汇理解：

解释下列词语在文中的意思：

-潜

答案：潜在这里的意思是隐藏，文