第6课 风来了（教案 ）湘美版 美术三年级下册.docx

第6课风来了（教案）湘美版美术三年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以湘美版美术三年级下册第6课《风来了》为教学内容，旨在通过观察和描绘风中的自然景象，培养学生的观察力、想象力和绘画表现力。通过本节课的学习，使学生能够运用线条和色彩表现风的动态，提高学生对自然美的感受和创作能力。同时，通过小组合作和交流分享，培养学生的团队协作和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的审美素养、创意实践和美术鉴赏能力。通过观察风的特点和影响，学生将提升对自然美的审美感知，发展艺术表现的创意思维。同时，通过动手实践绘制风中的景物，学生能够锻炼美术技能，增强作品的表现力和创造力，从而提升美术素养和审美评价能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察风的特点和自然景象在风中的变化。

2.运用线条和色彩表现风的动态和自然场景。

难点：

1.如何生动地表现风的动态和自然景物的变化。

2.学生在创作中的个性化表达。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示风中自然景象的图片和视频，引导学生观察和讨论风的特点，帮助学生理解风对自然景物的影响。

2.采用示范教学，通过教师现场演示风的表现方法，指导学生如何运用线条和色彩表达动态感。

3.鼓励学生尝试多种材料和技法，如水彩、蜡笔等，以丰富画面效果。

4.在创作过程中，提供个性化指导，尊重每个学生的创作意图，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

5.组织小组交流，让学生相互观摩、讨论，共同提高表现风的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解风的特点和美术创作的基本技巧。

2.情境教学法，营造风的环境，引导学生体验和表达。

3.实践操作法，指导学生动手实践，创作个性化的美术作品。

教学手段：

1.使用多媒体展示风的自然现象和艺术作品，增强直观感受。

2.利用教学软件辅助学生进行美术创作，提供创作灵感和技巧指导。

3.设立展示区，鼓励学生展示作品，进行互评和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段风的自然声音或视频，引导学生闭上眼睛感受风的存在，询问他们能感受到风的特点和影响。接着展示一张风中的自然景象图片，引导学生观察并描述风中的变化，从而引出本节课的主题《风来了》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解风的特点，如风向、风力、自然景物的动态反应等。

-分析教材中美术作品的表现手法，如何通过线条和色彩展现风的动态。

-示范如何用线条和色彩在纸上表现风的吹动效果，包括树木的摇曳、旗帜的飘扬等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生在教师的指导下，尝试用线条和色彩在画纸上表现风的效果。

-学生可以自由选择自然景物，如树木、花草、建筑物等，表现出风对这些景物的影响。

-教师巡回指导，针对学生的创作提供个性化的建议和帮助。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-学生分组讨论自己在创作过程中遇到的问题，如何解决风的动态表现。

-学生分享自己作品中风的创意表达，讨论哪些地方表现得较好，哪些地方可以改进。

-每组选代表展示作品，并简要说明创作意图和表现手法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结风的特点和如何在美术作品中表现风。同时，教师强调学生在创作中的亮点，如创意思维、表现手法等，并对学生的作品给予积极的反馈和鼓励。最后，布置课后作业，要求学生回家后尝试用不同的材料表现风，下节课分享作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风的自然科学知识，包括风的形成原因、不同类型的风（如季风、海陆风等）以及风对环境的影响。

-艺术作品欣赏，包括中外艺术家描绘风的经典作品，如梵高的《麦田里的乌鸦》、中国画家徐悲鸿的马在风中的画作等。

-风在文学中的表现，收集关于风的诗歌、散文等文学作品，分析作者如何通过文字描绘风的形象和情感。

-风的象征意义，探讨在不同文化和艺术中，风所代表的象征意义，如自由、变化、清新等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集关于风的自然现象的资料，了解风的形成和特点，以及风对人们生活的影响。

-建议学生通过互联网或图书馆查找描绘风的美术作品，分析这些作品是如何表现风的动态和情感的。

-建议学生阅读关于风的文学作品，感受作者如何通过文字表达风的魅力，并尝试自己创作以风为主题的短文或诗歌。

-鼓励学生思考风在不同文化中的象征意义，探讨风在艺术创作中的多元表现，并尝试在自己的作品中融入这些象征元素。

-建议学生利用不同的材料和技法，如水彩、版画、拼贴等，探索表现风的多种可能性，并举办一个小型的作品展示，分享彼此的创作心得。

-鼓励学生参与户外写生活动，直接感受自然中的风，