第六单元《学习之道》大单元学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第六单元《学习之道》大单元学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元《学习之道》大单元学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《学习之道》大单元学习

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《学习之道》单元文章，提高学生准确理解和运用语文知识的能力，学会运用比较、分析和综合等方法，理解文章的主旨和作者的观点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能对文本中的观点进行独立思考，形成自己的见解，并在小组讨论中学会倾听、表达和交流。

3.文化传承与理解：引导学生理解传统文化中关于学习的方法和理念，增强文化自信，将传统文化与现代学习相结合。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，学会欣赏不同风格的文章，提高文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于学习的基本概念和方法，对初中阶段的学习策略有一定的了解和运用经验，能够进行简单的文本分析和概括。

2.学生对学习有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来吸收知识，有的则偏好通过实践和体验来学习。

3.学生在学习《学习之道》这一单元时可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的学习理论理解不深，难以将理论应用到实际学习中去；在分析文本时，可能无法准确把握作者的观点和论证方法；在小组讨论中，可能会出现意见分歧，需要学会有效沟通和妥协。此外，学生可能对传统文化的学习理念缺乏足够的认识和理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《学习之道》单元课文电子版、相关学习资料电子文档

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、思维导图制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为有效的学习方式有哪些？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的学习方法和策略，如做笔记、划重点、复述等，并分享他们的学习经验。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《学习之道》单元的主要内容，包括学习的重要性、学习方法的分类、学习策略的应用等。

-举例说明：通过分析单元课文中的实例，如《劝学》中的学习方法和《为学》中的学习态度，来说明学习之道的重要性。

-互动探究：将学生分组，每组选择一篇课文，讨论文中提到的学习方法和策略，并思考如何将这些方法应用到自己的学习中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，选择一种学习策略，如制作思维导图、编写学习日志、进行学习计划等，实际操作并分享成果。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并提供反馈和建议。

4.总结反思（约10分钟）

-总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调学习策略的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极实践。

-反思反馈：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足，教师给予肯定和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，撰写一篇关于个人学习方法的反思文章，下周课前分享。

-明确要求：教师说明作业的要求和评价标准，确保学生明确作业的目标。

6.课堂结束（约5分钟）

-结束语：教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在接下来的学习中继续探索和提升。

-课堂反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便于改进教学方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《学习之道》、《学习心理学》、《高效学习法》等，这些书籍提供了更多关于学习方法和策略的理论和实践案例。

-视频资源：精选关于学习方法、记忆技巧、时间管理等主题的教育视频，如《学习之道》讲座系列、TED教育演讲等。

-线上课程：推荐学生在国家精品在线课程、MOOC平台等上，选修与学习策略相关的课程，如“学习科学与技术”、“高效学习技巧”等。

-文章资源：搜集并整理关于学习策略的学术文章和案例分析，如《如何提高学习效率》、《深度学习与表层学习比较》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解不同学习理论，结合自己的学习经验进行反思和实践。

-建议学生观看视频资源，特别是TED教育演讲，这些视频能够启发学生对学习的不同视角和思考。

-引导学生选修线上课程，通过系统的学习，掌握更多学习方法和技巧，并尝试将这些方法应用到实际学习中。

-要求学生阅读相关