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守株待兔教学反思【优秀10篇】

守株待兔教学反思篇一

《守株待兔》是一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞去世在树桩上的

兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞去世的兔子，结果什么也得不到的事。生动

形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。

一、谈话导入，调动学生的进取性。

1、同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？

2、学习生字“守”，教师板书课题，学生书空生字。

3、了解寓言。

经过本环节，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，为学习故事打下基础，从而到

达“未成曲调先有情”的状态。

二、初读课文，整体感知

请同学们把书翻到123页，听清教师的要求

1、大声朗读课文，把课文读通顺

2、再读课文，边读边记边想：

（1）读（圈出生字）

（2）记（运用多种方法识记生字，能够加一加、减一减、换一换）（3）想（组词语）。

这一环节主要是让学生自由读课文，初步了解课文资料，对故事有一个整体了解，扫清生

字障碍，把故事读通顺，读准确，为展示做好准备。

三、学习生字

活动一：我会读

1、有感情朗读课文，

2、概括课文资料。

填空：古时候一个种田人，白捡了一只_______，从此他_______，整天_______，结果

_______。

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活动二：我会认

守：注意读音翘舌sh，识字方法_______，组词。

窜：重点纠正读音_______。请生做窜的动作。

用“窜出来”说一句话。

撞：注意读音翘舌zh，识字方法_______，组词。

活动三：我明白

桩：形声字。组词树桩。明白树桩什么样吗？

此：些字去掉下半部。运用减一减的识字方法。

锄：形声字。组词锄头。你明白有哪些带“锄”字的古诗吗？

活动四：我来讲故事

两个组PK讲故事

活动五：我会写

今日我们一齐写写“此”、“锄”，教师指导书写生字。

本环节将课堂真正还给学生，引导学生自读自悟，让学生在自主学习后，小组合作学习，

注重培养学生的自学本事。在展示环节中教给学生自学的方法，让学生运用多种识字方法学习

生字，如加一加、减一减，培养学生自主学习的本事，有效利用导学案，有步骤地引导学生开

展自学活动。在活动中注重生生互动，引导其他小组成员适时地帮忙展示小组给“守”扩词，

真正实现了生生对话。讲故事环节精心设计，小组成员PK，调动了同学们讲故事的进取性。

教学是一门遗憾的艺术，我在这节课里还有做得不足的地方，如开展自学活动时对学生的

要求不够明确，个性话评价语言不够到位，也不够丰富等等。在以后的教学中，我将继续努力！

《守株待兔》教学反思篇二

这是一篇成语故事，讲述的是一个种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农

活整天守着树桩等待撞死的兔子，故事生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不

行的”这一比较深奥的道理。

这则寓言的教学，我主要采取读中感悟的方式引导孩子学习。

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学生读完课文后，引导学生说出“种田人印象”，学生根据自我的感悟，都有自我的见解。

之后我对种田人进行了评价，让学生从文中找到教师评价的根据。“真幸运、真敢想、真耐心、

真伤悲”四个“真”引领学生感悟了文中的重点句子，同时种田人的形象在孩子的头脑中也更

加生动。

在最终一个环节，我说：假如这个种田人是你的邻居，你每一天都看到他坐在树桩旁边等

待着兔子来撞死，好美滋滋地拿回家美餐一顿，可是，兔子再也没有来过了，他田里的庄稼都

没了。这时的你，应当怎样劝他呢？我的话音刚一落，一个个小手便举起了。陈仁俊迫不急待

地说：“你快点去种田吧！兔子不会再来了，要不然你会没有东西吃的。”紧之后吴哲宇说：

“上次你捡到的兔子只是幸运才捡到的，天底下哪里有那么多

好事，劝你还是回去种田吧。”林茂也不甘示弱，说：“你想不劳而获，