6.2.2 变异 教学设计-2023-2024学年冀少版生物八年级下册.docx

6.2.2变异教学设计-2023-2024学年冀少版生物八年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以冀少版生物八年级下册第六章第二节“变异”为教学内容，旨在让学生理解变异的概念、类型及其在生物进化中的作用。设计思路以课本为核心，通过创设情境、引导探究、实例分析、互动讨论等环节，激发学生学习兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力。课程安排如下：

1.导入新课，回顾上节课所学内容，为新课学习奠定基础。

2.通过实例引入变异概念，让学生初步了解变异的定义和类型。

3.利用课本案例，引导学生探究变异在生物进化中的作用。

4.通过互动讨论，巩固所学知识，培养学生合作学习的能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，强化学生对变异的理解。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察变异现象的能力，通过实例分析和实验探究，掌握变异类型的识别方法，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解变异在生物进化中的意义，发展学生的批判性思维和创新意识。

3.科学态度：培养学生对生物现象的好奇心，激发学生对生物变异的兴趣，养成积极探究、严谨求实的科学态度。

4.责任担当：引导学生认识变异对生物多样性和生物进化的重要性，增强学生对生物资源保护的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-变异的概念和类型：明确常染色体变异和性染色体变异的区别，以及它们在生物体中的作用，例如常染色体变异中的基因突变和染色体结构变异，以及性染色体变异中的性别决定机制。

-变异在生物进化中的作用：强调变异是自然选择的原材料，是生物进化的基础，如通过课本中的自然选择案例（例如，工业黑化现象）来说明变异如何促进物种适应环境。

2.教学难点

-变异类型的区分：学生可能难以理解基因突变、染色体变异等不同变异类型的区别。例如，基因突变是指基因序列的改变，而染色体变异涉及染色体结构的改变，包括缺失、重复、倒位和易位。

-变异发生的机制：学生可能难以掌握变异发生的分子机制，如基因突变的具体过程，包括点突变、插入和缺失等，以及这些突变如何影响蛋白质的功能。

-变异在生物进化中的具体作用：学生可能难以理解变异如何导致生物进化，例如，如何通过变异和自然选择，使得一种生物的形态、行为或生理特征逐渐适应其生活环境。可以通过具体的进化案例（如加拉帕戈斯群岛的达尔文鸽）来帮助学生理解这一过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，首先通过讲授介绍变异的基本概念和类型，随后引导学生进行小组讨论，分析课本中的案例，加深对变异在生物进化中作用的理解。

2.设计课堂实验，如模拟基因突变的过程，让学生通过实际操作感受变异的发生，增强学生的实践能力和直观感受。

3.使用多媒体教学资源，如播放变异相关的视频资料，帮助学生形象地理解变异的类型及其对生物进化的影响。

4.引入项目导向学习，让学生小组合作研究特定物种的变异现象，鼓励学生自主探究和解决问题，提高学习的自主性和创造性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同物种的图片，让学生观察并讨论它们之间的相似之处和不同之处，引导学生思考这些差异的来源。

-提问：“你们知道生物体之间的差异是如何产生的吗？”

-引出本节课的主题“变异”，并简要介绍变异在生物进化中的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解变异的概念，包括遗传变异和环境变异，以及它们对生物体的影响。

-举例说明基因突变和染色体变异的具体实例，如镰状细胞性贫血症和唐氏综合症。

-强调变异在生物进化中的作用，通过自然选择的机制，展示变异如何促进物种的适应和进化。

3.实践活动（15分钟）

-分发模拟基因突变的实验材料，指导学生进行实验，观察和记录突变的结果。

-设计一个简单的游戏，让学生模拟自然选择过程，选择具有有利变异的个体，观察哪些个体能够生存和繁衍。

-利用多媒体资源，播放有关变异和生物进化的视频，如生物进化过程中的变异实例。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分组讨论以下三个问题：

1)变异对生物体的影响有哪些？举例说明。

2)如何区分基因突变和染色体变异？请给出具体案例。

3)变异在生物进化中扮演了什么角色？请用具体的进化过程进行解释。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调变异的概念、类型及其在生物进化中的作用。

-通过提问检查学生对知识点的掌握情况，如：“什么是基因突变？它对生物体有什么影响？”

-布置课后作业，要求学生进一步研究某种生物的变