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学生第一读后感（精选9篇）

学生第一读后感（精选9篇）

学生第一读后感1

在学校这个大舞台中，学生们释放个性，尽情的发挥自己的聪明

才智，参与到学校组织的各项活动中去。他们既增长了见识，又培养

了能力，真的所有孩子们向往的学校。在这本书中，我深深体会到了

学生是主体，其中校园泼水节、学生大使团、学生出版社等都给我留

下了深刻的印象。学生们在一次次的活动中得到了锻炼，他们个个了

不起，他们自信、阳光、勇于担当、他们睿智机敏、有着智慧的韬略，

有着仁爱的情怀。

不知怎的，看这本书时，我的心情是舒畅的，因为学生第一，学

生和老师之间的关系是和谐的，这让我想起了这样一段话：如果一个

孩子生活在批评之中，他学会了谴责，生活在指责中，他就学会了冷

漠，生活在讽刺中，就学会了偏激，生活在否定中，就学会了自卑，

繁殖一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激、生活在鼓励中，他就

学会了自信、生活在认可中，就学会了自爱。

这就让我想到了自身的教学，他们的境界，虽不能至，但心向往

之，在自己的教学中，尽量把更多的时间和权力让给学生，不束缚学

生们的思维！

学生第一读后感2

李希贵校长说：学校管理工作千头万绪，常常令管理者事务缠身，

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说好听一点叫日理万机，说白一点则是焦头烂额。但是当我们真正想

着一切为了学生的时候，一切难题都迎刃而解了。一切为了学生，高

度尊重学生，全面依赖学生，这是生本教育的核心。无论什么样的教

育都要以培养学生为目的，学生第一恰恰说明学生在学校的中心地位。

学生在学校里学习是一个有目标、有规律、有计划的过程，从一年级

到高中毕业，甚至大学毕业，在学校里培养什么样的技能才能让学生

终生受用，那就是三维目标，知识与技能目标，过程与方法目标，情

感、态度、价值观。这是学生一生的立身之本。假如在学校没有全面

落实三维目标，那学生的成长将会出现一些问题。可能某些方面就会

出现问题，当只关注孩子学习的时候，那他的品德会出问题，自私、

霸道等独生子女身上的问题表现尤为突出。

培养全面发展、个性突出的学生，是适应未来社会发展的需要。

在教学过程当中，不要只是为了教学而教学，需要了解学生的需

要。其实，每个人都有同样的感受，不喜欢的东西强加于身，都会招

到排斥。所以，我们更应该在生活当中多和学生多多接触、交流，及

时了解学生的心里变化及碰到的自己不能解决的问题。

学生第一读后感3

“学生第一”，这个简单的说法使我对自己的教书过程进行了深

思。自己每天都在教育教学一线忙个不停，可是我到底要教学生什么，

我的育人目标是什么。当我们被日渐繁杂的工作困住的时候，当我们

在教育的路途上遇到困惑的时候，不妨静下来思考一下：我的教育理

念是什么，我所做的事情是否符合这一理念。

-2-

“学生第一”，李希贵从最初的一个想法、一次尝试到最后形成

一项制度。我想十一学校如今能运转得如此成熟，中间经历了不少研

究、实验。回想自己参加工作的.时间不算短，当班主任的时间则和

工作时间一样长，一直毫无建树。很庆幸能读到这样的一本书，用来

指导我的工作。

秉承学生第一的理念，我们才能俯下身子倾听学生心灵的需要；

秉承学生第一的理念，我们才能走到学生中间一起欢笑痛苦；秉承学

生第一的理念，我们才能用自己的双手为孩子们托起施展才华的舞台。

希望我和能够在今后的工作中将从这本书中汲取的理念加以发挥运

用，为我们的孩子服务。

当然，做法可以借鉴，思想和理念唯有自己播种才能结出果实。

学生第一读后感4

翻开扉页，首先看到的是粉棕色和一句温馨的话：“谨以此书献

给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下

的是满满一页老师的名字！我很震撼！在李希贵眼里的学校管理中，

教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。

我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢？

今年春节前我见到小学的一位数学老师，我给她老人家问好后，她竟

然能叫出我的名字！还说我那时的数学很好，但有些调皮。