Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过教授外研版（一起）英语三年级下册Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow?，帮助学生掌握一般疑问句的构成和回答方法，以及相关词汇。结合学生年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生的听说能力和语用能力，使学生在真实语境中能够运用所学知识进行交流。同时，注重激发学生的思维能力和团队合作精神，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养目标进行设计。具体目标包括：

1.语言能力：培养学生运用一般疑问句和回答进行交流的能力，提高学生的语音、词汇、语法和语用技能。

2.文化意识：通过讨论日常活动，引导学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析、推理和创新能力，培养学生从不同角度思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生主动获取知识、运用知识解决问题的能力。

学情分析

本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句型。在知识层面，学生已经学习了一些日常生活中的动词和名词，但对于一般疑问句的结构和回答方法还较为陌生。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚待提高。他们能够参与简单的英语对话，但书面表达和语法准确性方面存在不足。学生的思维活跃，喜欢参与互动活动，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

在素质方面，学生具备良好的合作精神，但个别学生在自我管理方面有待加强。他们的行为习惯良好，尊重师长，但有时在课堂纪律上需要更多的引导和监督。

对于本课程的学习，学生对新知识充满好奇，但可能会因为新句型的复杂性而感到困惑。此外，学生可能对英语学习的兴趣波动较大，需要通过有趣的教学活动和实用的语言实践来激发和维持他们的学习热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的球类运动图片，以及动画视频片段，用于情境引入和词汇教学。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放课文录音，增强学生的听力训练。

4.教室布置：将教室划分为活动区，设置情景模拟角，以便学生进行角色扮演和对话练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般疑问句是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般疑问句的例句，让学生初步感受疑问句的魅力和实用性。

简短介绍一般疑问句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般疑问句的定义，包括其构成元素，如助动词、be动词、情态动词等。

详细介绍一般疑问句的构成方法，使用示例句型帮助学生理解。

3.一般疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的一般疑问句案例进行分析，如询问计划、喜好等。

详细介绍每个案例的背景、句型和回答方法，让学生全面了解一般疑问句的多样性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的作用，以及如何运用一般疑问句进行有效沟通。

小组讨论：让学生分组讨论一般疑问句在生活中的不同应用场景，并提出创新性的对话例子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般疑问句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常用疑问句型、回答方式以及可能出现的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的疑问句型、回答方式及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般疑问句的基本概