3.5光合作用将光能转化为化学能第一课时 教案 高一上学期生物浙科版必修1.docx

3.5光合作用将光能转化为化学能第一课时教案高一上学期生物浙科版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.5光合作用将光能转化为化学能第一课时教案高一上学期生物浙科版必修1

教材分析

本节课选自浙科版高中生物必修1第三章第五节，主要介绍光合作用的基本概念、过程及光能转化为化学能的原理。教材通过生动的实例和清晰的图示，引导学生理解光合作用在自然界中的重要性及对生物体的影响。本课时为第一课时，重点讲解光合作用的定义、条件、产物和反应式，为后续深入学习光合作用的具体过程打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够理解并运用科学方法探究光合作用的原理和过程。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析和综合等方法，深入理解光合作用将光能转化为化学能的机制，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.生命观念：引导学生树立正确的生命观念，认识到光合作用在维持生态系统平衡和生物体生存中的关键作用，增强对生物学现象的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点

①光合作用的定义、条件及反应式。

②光合作用在自然界和生物体中的重要性。

2.教学难点

①光合作用过程中光能转化为化学能的具体机制。

②光反应和暗反应的区分及其相互关系。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍光合作用的基本原理和过程，确保学生掌握核心概念。

2.设计小组讨论活动，让学生通过案例分析光合作用在不同生态系统中的作用，增强理解。

3.利用实验演示光合作用的过程，让学生通过观察和记录实验结果，加深对光能转化为化学能的认识。

4.运用多媒体教学资源，如视频和动画，帮助学生直观理解光反应和暗反应的机制。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张绿色植物的照片，提问：“我们知道植物可以进行光合作用，那么你们知道光合作用是什么吗？它对我们的生活有什么重要意义？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的植物细胞结构和功能，为学习光合作用打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍光合作用的定义、条件、产物和反应式，重点讲解光能如何转化为化学能。

-举例说明：通过举例说明光合作用在自然界中的应用，如植物生长、氧气产生等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论光合作用过程中光反应和暗反应的关系，以及它们在能量转化中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在实验手册的指导下，进行简单的光合作用实验，观察并记录实验结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生汇报：邀请几名学生汇报实验结果，分享他们在实验中的发现和体会。

-教师总结：对学生的实验结果进行点评，总结光合作用的主要原理和过程，强调其在生态系统中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读教材中关于光合作用的拓展内容，并完成相关的练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调光合作用在生物体和生态系统中的作用，引导学生深入思考。

知识点梳理

1.光合作用的概念

-光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

2.光合作用的条件

-光照：光合作用需要光能作为能量来源。

-水分：水是光合作用的原料之一。

-二氧化碳：二氧化碳是光合作用的原料之一。

-叶绿体：叶绿体是光合作用的场所，其中含有叶绿素。

3.光合作用的产物

-有机物：主要是葡萄糖，是植物生长和能量储存的重要物质。

-氧气：是光合作用的副产物，对生物体和人类生活至关重要。

4.光合作用的反应式

-6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

5.光合作用的过程

-光反应：在叶绿体的类囊体中进行，利用光能将水分子分解成氧气和氢离子，同时产生ATP和NADPH。

-暗反应（Calvin循环）：在叶绿体的基质中进行，利用ATP和NADPH将二氧化碳固定为有机物。

6.光反应的详细步骤

-光能被叶绿素吸收，激发电子。

-电子通过电子传递链传递，产生ATP和NADPH。

-水分子分解，产生氧气、氢离子和电子。

7.暗反应的详细步骤

-CO2固定：二氧化碳与一个5碳糖（RuBP）结合，形成两个3碳化合物。

-碳还原：利用ATP和NADPH将3碳化合物还原为3-磷酸甘油酸（3-PGA）。

-磷酸酯化：3-PGA转变为3-磷酸丙糖（TP）。

-RuBP再生：部分TP转化为RuBP，以维持Calvin循环的持续