外研版（三起）六年级下册 Module 7 Unit 2 She couldn#039;t see or hear 教学设计.docx

外研版（三起）六年级下册Module7Unit2Shecouldn#039;tseeorhear教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是外研版（三起）六年级下册Module7Unit2Shecouldntseeorhear，主要包括学习关于盲人和聋人的描述词汇，如“blind”、“deaf”，以及相关句型“shecouldntseeorhear”，并了解如何用英语描述一个人的残障情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在之前的课程中学习的身体部位词汇和描述人的特征句型有直接关联。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的词汇和句型应用于描述残障人士的情况，增强其英语实际应用能力。教材中涉及的听力练习和口语交流也旨在巩固和提高学生的听力和口语技能。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习描述残障人士的词汇和句型，提高学生准确表达和描述人物特征的能力。

2.文化意识：让学生了解和尊重残障人士的生活状态，培养同理心和包容多元文化的意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，思考如何以礼貌和尊重的方式谈论残障人士。

4.学习能力：通过参与互动活动和任务型学习，提高学生自主学习英语的能力和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于身体部位的基础词汇和简单句型，能够用英语描述人物的基本特征。在之前的模块中，学生也学习了如何用英语进行简单的交流和信息询问，为学习本节课奠定了基础。

2.学生对于学习新词汇和句型通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力方面，学生具备一定的听力和口语交流能力，但表达复杂情况的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习材料，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对残障人士描述词汇的不熟悉，以及对相关文化敏感性的理解不足。此外，学生在尝试使用新句型时可能会遇到语法和发音上的困难，以及在真实交流场景中如何恰当表达对残障人士的尊重和同情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法介绍新词汇和句型，辅以讨论法引导学生探讨残障人士的生活挑战。通过角色扮演活动，学生将模拟不同的交流场景，实践礼貌和尊重地谈论残障人士。此外，设计一个小组项目，让学生合作编写并表演一段简短对话，以增强互动性和创造性。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键教学内容，同时播放相关听力材料，以提升学生的听力和理解能力。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutModule7Unit2Shecouldntseeorhear.Beforewestart,letsquicklyreviewsomewordsaboutbodyparts.Canyoutellmewhatthisis?(Pointingtoeyes,ears,mouth,etc.)

2.(Studentsanswer)Verygood!Now,imagineifyoucouldntseeorhear,howwouldyourlifebedifferent?Letsdiscussthisinpairs.

3.(Studentsdiscuss)OK,letsshareourideas.Whowouldliketotelluswhattheydiscussed?

二、新词汇和句型学习

1.Now,letslookatthenewvocabulary.Onthescreen,youcanseethewordsblindanddeaf.Whatdothesewordsmean?

2.(Studentsanswer)Correct!Blindmeanssomeonecannotsee,anddeafmeanssomeonecannothear.Now,letsrepeatthesewordsafterme.

3.(Studentsrepeat)Great!Now,letslearnthesentenceShecouldntseeorhear.Repeatafterme.

4.(Studentsrepeat)Excellent!This