19《士兵突击》(节选）教案高教版中职语文基础模块下册.docx

19《士兵突击》(节选）教案高教版中职语文基础模块下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高教版中职语文基础模块下册第19课《士兵突击》（节选）。本节课将通过分析课文中的语言表达、人物形象、故事情节等，引导学生理解文章的主旨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容与学生在初中阶段学习的文学作品相关，通过本节课的学习，学生可以巩固和提高对现代文学作品的阅读理解能力。同时，本节课的教学内容与教材第19课《士兵突击》的章节紧密相连，涉及到的知识点包括词语辨析、句子理解、段落分析等，有助于学生对已有知识的巩固和拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：培养学生语言理解与运用能力，通过分析《士兵突击》中的语言特色，提高学生准确理解文本的能力；提升文学鉴赏与评价能力，引导学生从人物塑造、情节发展等方面评价作品的艺术特色；增强思维品质与创造力，鼓励学生结合文本进行创意性思考，提出自己的见解；强化文化认同与传承意识，通过学习《士兵突击》中所蕴含的军人精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《士兵突击》中的人物形象和故事主旨。

2.分析课文中的语言特色和修辞手法。

难点：

1.深入把握文中隐含的深层主题和象征意义。

2.学生对文学作品的个性化解读和批判性思维。

解决办法：

1.人物形象和故事主旨的理解：通过课堂讨论、小组合作，让学生分享各自对人物和故事的理解，教师引导学生归纳总结，对比分析，以加深对课文内容的理解。

2.语言特色和修辞手法的分析：教师通过示例讲解，让学生识别并模仿文中的修辞手法，如比喻、拟人等，同时布置相关练习，让学生在实践中提升分析能力。

3.深层主题和象征意义的把握：教师提供相关背景资料，引导学生从历史、文化角度理解课文，组织课堂辩论，鼓励学生发表自己的见解。

4.个性化解读和批判性思维的培养：鼓励学生撰写读后感或评论，通过写作训练，提升学生的批判性思维和创造性思维能力。

教学资源

1.教材《士兵突击》节选文本。

2.多媒体投影仪及音响设备。

3.课堂讨论引导问题清单。

4.《士兵突击》相关背景资料。

5.信息化教学平台（用于课后作业提交与反馈）。

6.文学作品分析示例文档。

7.学生写作练习纸张与文具。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常特别的文章——《士兵突击》的节选部分。这是一部描写军旅生活的作品，通过讲述一个士兵的成长故事，展现了军人的坚韧和牺牲精神。请大家准备好课本，让我们一起走进这个故事。

2.课文预习检查

-首先，我想了解一下大家对课文预习的情况。请大家翻开课本，我随机抽查几段内容，请大家朗读并简要解释其含义。这样可以帮助我们检查大家对课文的初步理解。

3.课文主旨内容探究

-现在，让我们深入探讨一下课文的主旨。请大家阅读第一段，注意作者是如何开篇的，这里有什么特别之处？

-同学们，你们发现了吗？作者通过描述一个普通的士兵的训练生活，引出了全文的主题——士兵的坚韧和不懈努力。这就是我们今天要探讨的第一个侧重点。

4.人物形象分析

-接下来，我们来分析一下文中的主要人物。请大家找出文中对主人公许三多的描述，看看他有哪些特点？

-同学们说得很好，许三多是一个坚韧不拔、勤奋努力的士兵。他的形象体现了全文的核心价值观。现在，请大家分组讨论，看看你们还能从文中找出哪些对许三多的描述，以及这些描述如何体现他的性格特点。

5.语言特色与修辞手法分析

-现在，我们来分析一下课文的语言特色和修辞手法。请大家阅读第二段，注意作者使用的修辞手法，比如比喻、拟人等。

-同学们，你们发现了吗？作者通过生动的比喻和拟人，使得文中的场景和人物形象更加鲜明。比如，“像一座山一样伫立在训练场上”就是一个很好的比喻。现在，请大家尝试找出文中的其他修辞手法，并分析它们的作用。

6.情节分析与主旨联系

-下面，我们来分析一下课文中的情节。请大家阅读第三段，思考这段情节与全文主旨的联系。

-同学们，你们分析得非常准确。这段情节展示了许三多在面对困难时的坚持，这正是全文主旨的体现。现在，请大家继续阅读后面的内容，看看许三多是如何克服困难的，以及这个过程对他个人成长的意义。

7.课堂讨论与分享

-现在，让我们来进行一次课堂讨论。请大家分享一下你们对许三多的看法，以及你们认为这篇文章想传达给我们的信息。

-同学们，你们的发言都非常精彩。许三多的形象让我们看到了一个士兵的成长和坚韧，这篇文章告诉我们，无论面对什么困难，只要坚持不懈，就能实现自己的目标。

8.写作练习

-接下来，我们来做一