第11课 植物的花 （教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第11课植物的花（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“第11课植物的花（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）”。本节课主要介绍植物的花部结构及其功能，通过观察和实践活动，让学生了解花的组成部分，认识花在植物生长过程中的作用。教材内容与学生的生活实际紧密联系，通过生动的实例和形象的图片，引导学生探究植物的生长奥秘，培养他们的观察力和科学思维能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力。通过观察植物的花部结构，学生将提升对生物多样性的认识，培养生态保护意识。同时，通过动手实践和小组讨论，学生将发展观察、分析和解决问题的能力，以及合作与交流的社交技能，这些都是科学探究过程中的重要组成部分。此外，课程还将激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的终身学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①认识植物的花的基本结构和组成部分，如花瓣、花蕊等。

②掌握观察和记录植物花部特征的方法，培养科学观察习惯。

2.教学难点

①区分不同植物的花部结构差异，理解其在植物繁殖中的作用。

②通过实践活动，让学生能够准确描述花的生长变化过程，以及与环境因素的相互关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解植物的花的基本结构和功能，然后引导学生进行小组讨论，分享观察到的花的特点。

2.设计观察和记录植物生长过程的实验活动，让学生通过实践操作，加深对花部结构的认识。

3.使用多媒体资源，如植物花的图片和视频，帮助学生直观理解花部结构及其在自然中的角色。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们一起来学习一个新的内容——植物的花。你们对花有什么了解呢？有没有观察过身边的花朵？

-（学生）回答，有的说观察过，有的说没有。

-（教师）很好，那我们就从观察开始吧。请大家拿出准备好的花朵，我们先来仔细看看它们都有什么特点。

2.观察与讨论

-（教师）请大家分成小组，每组选一朵花，仔细观察它的外形，尝试找出它的组成部分。可以用手触摸，也可以用放大镜观察。

-（学生）小组内进行观察，讨论花的结构。

-（教师）每个小组派代表来分享一下你们的观察结果。请注意描述花瓣、花蕊等部分。

-（学生）小组代表分享观察结果。

3.讲解花的基本结构

-（教师）根据大家的观察，我们可以总结出花的基本结构。花通常由花瓣、花蕊（包括雌蕊和雄蕊）和花托组成。接下来，我会详细讲解每个部分的名称和功能。

-（学生）认真听讲，跟随教师的讲解理解花部结构。

4.探究花的生长过程

-（教师）现在，我们来探究一下花的生长过程。请大家看这个视频，它展示了花的从开花到结果的全过程。

-（学生）观看视频，对花的生长过程有直观的认识。

-（教师）看完视频，我们来进行一个小游戏。我会给出一些花的生长阶段，请大家按照顺序排列它们。

-（学生）参与游戏，按照顺序排列花的生长阶段。

5.实践活动——制作花朵模型

-（教师）现在，让我们一起来做一个简单的花朵模型，以便更好地理解花的结构。每组会得到一些材料，包括彩纸、剪刀、胶水等。请大家按照步骤制作。

-（学生）跟随教师的指导，小组合作制作花朵模型。

-（教师）完成模型后，请大家展示你们的作品，并解释每个部分的名称和作用。

-（学生）展示花朵模型，并解释各部分名称和作用。

6.案例研究——不同植物的花

-（教师）接下来，我们来研究一下不同植物的花。请大家看这些图片，它们分别是什么植物的花？

-（学生）识别图片中的花朵，并说出它们的名称。

-（教师）每种植物的花都有其独特的特点，它们在繁殖过程中扮演着重要角色。请大家讨论一下，为什么不同的植物会有不同形态的花？

-（学生）小组讨论，分享各自的观点。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了植物的花的基本结构，探讨了花的生长过程，并制作了花朵模型。现在，请大家来总结一下我们学到了什么？

-（学生）总结所学内容。

-（教师）最后，我想请大家反思一下，通过今天的课程，你们对植物的花有了哪些新的认识？还有哪些疑问？

-（学生）反思所学，提出疑问。

8.作业布置

-（教师）作为今天的作业，请大家回家后，观察身边的花朵，记录下它们的结构和生长过程，下节课我们一起来分享。

-（学生）记下作业要求。

9.结束语

-（教师）今天我们一起探索了植物的花，希望你们能够保持对自然的好奇心，不断探索和学习。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《植物的繁殖奥秘》：这本书详细介绍了植物繁殖的各种方式，包括花朵的结构和功能