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学院课程教学大纲管理办法

第一章总则

第一条为贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本

科教育工作会议精神，规范和改进课程教学大纲的制定与管理，

充分发挥课程教学在人才培养过程中的基础性支撑作用，根据

《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校本科专业

类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法》

《工程教育认证标准》等相关文件要求，结合学校实际，制定本

管理办法。

第二条课程教学大纲是落实专业人才培养方案、支撑培养

目标和毕业要求达成的教学指导性文件，不仅是选用或编写教

材、指导教师备课、上课和进行课程考核的依据，也是进行课程

目标达成情况评价、课程建设和教学管理的重要参考，其制定与

管理必须按严格的规范和程序进行。

第二章组织与职责

第三条教务处是教学大纲的统筹管理单位，负责协助、指

导二级学院制（修）订教学大纲，备案二级学院制定的教学大纲，

检查、督导教学大纲执行情况，受理教学大纲变更申请。

第四条二级学院是教学大纲的管理主体，负责组织本学院

教学大纲的制（修）订工作，组织专家论证，管理教学大纲。

第五条教学系（教研室）是教学大纲的责任主体，负责根据

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学校教学大纲模板和要求，组织制（修）订本系（教研室）开设

课程的教学大纲，按照学校和所在学院的管理要求执行和评价

教学大纲，组织论证教学大纲变更申请。

第六条授课教师是教学大纲执行的直接责任人。在组织备

课和实施课程教学前，应认真研究所讲授课程的教学大纲，明确

课程教学目标及其对专业毕业要求具体指标点的支撑关系，并

据此进行教学内容的整合与重组、教学设计和方法的选择；课程

考核内容和评价方法应覆盖课程教学大纲的主要内容，并能证

明课程教学效果对毕业要求指标点形成了支撑。

第三章制（修）订与审核第七条制（修）订要求

（一）同步性。教学大纲原则上与人才培养方案同步制（修）

订，各专业人才培养方案所列的所有理论课程、实验（实践）

课程、集中实践教学环节，均须制定教学大纲。

（二）产出性。建立基于产出导向的课程大纲，使课程目

标既能有效支撑毕业要求达成，课程内容和教学方法能够支撑

课程目标的达成，课程考核与成绩评定方式能够证明课程目标

的达成。

（三）科学性。在制（修）订教学大纲前，要加强研究、充

分研讨，使教学大纲既符合教学规律，又满足社会发展对

专业人才培养的知识、能力需求，增强课程大纲的科学性。

（四）规范性。教学大纲要求文字清楚、意义明确、名词

术语和格式规范、定义正确，按专业汇编成册。

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第八条教学大纲主要结构

（一）课程概况。包括课程名称、课程代码、课程性质、课

程学时、课程学分、适用专业、开课学期、是否核心课程等。

（二）课程描述。包括课程简介、主要教学内容、主要教

学目标等。

（三）课程目标。依据本课程关联的毕业要求指标点科学

设定系列课程目标，明确目标要求内容和权重，各课程目标权重

加和为lo课程目标内容在描述程度上选用相关动词,记忆和理

解水平可用“了解、定义、认识、界定、复述、列举、描述、掌

握、辨别、推论、解释、论证、预测”等，应用和分析水平可用

“应用、使用、执行、实施、开展、推动、操作、分析、比较、

推断、重构、整合、关联、选择”等,评价和创造水平可用“评

价、检查、判断、批判、鉴赏、协调、开发、建立、制定、解决、

设计、构建、规划”等。

（四）课程目标与毕业要求指标点对应关