人教版七年级上册音乐 1.4 校园的早晨 教案.docx

人教版七年级上册音乐1.4校园的早晨教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版七年级上册音乐教材中的1.4章节《校园的早晨》，主要围绕歌曲《校园的早晨》进行教学，包括歌曲的演唱、节奏的掌握以及音乐表现力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《校园的早晨》与学生在日常生活中所熟悉的校园生活场景紧密相关，易于引起学生的共鸣。此外，歌曲的节奏、旋律和音乐表现力等方面与学生在之前音乐课程中所学知识有较强的联系，有助于巩固和提升学生的音乐素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学唱《校园的早晨》，学生将提高对音乐旋律、节奏和情感表达的感知与鉴赏能力，培养音乐审美素养。同时，通过了解歌曲背景，学生将增强对校园文化的理解，提升文化自信。在创作实践中，学生将尝试即兴创编，发展创新思维和音乐表现力，实现音乐核心素养的全面提升。

三、重点难点及解决办法

重点：歌曲《校园的早晨》的旋律演唱与节奏把握。

难点：歌曲中特定节奏的准确演奏和情感表达。

解决办法：

1.通过分句教唱，逐步引导学生掌握歌曲旋律，重点关注旋律的起伏和音准。

2.采用拍手、跺脚等方式，帮助学生感受和练习歌曲中的特定节奏，确保节奏的准确性。

3.通过小组合作，让学生相互倾听、评价，提高对歌曲情感表达的理解和掌握。

4.设计情境活动，如模拟校园生活场景，让学生在情景中感受歌曲情感，增强表现力。

5.教师在课堂上进行个别指导，针对学生的不同问题提供个性化解决方案，帮助学生突破难点。

四、教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学素材库、网络音乐教育资源

-教学手段：钢琴、吉他、节奏乐器、合唱

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《校园的早晨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天在校园里都有哪些美好的时光？有没有一首歌能代表你们在校园的早晨呢？”

-播放歌曲《校园的早晨》片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和生动歌词。

-简短介绍歌曲背景，为接下来的学习打下基础。

2.《校园的早晨》歌曲讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《校园的早晨》的基本旋律、节奏和情感表达。

过程：

-讲解歌曲《校园的早晨》的旋律特点，引导学生关注旋律的起伏和变化。

-分析歌曲的节奏，让学生理解节奏在歌曲中的重要性。

-通过歌词内容，引导学生感受歌曲所表达的校园生活情感。

3.《校园的早晨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解歌曲的旋律、节奏和情感表达。

过程：

-选择歌曲中的关键部分进行详细分析，如副歌、间奏等。

-介绍歌曲的创作背景，让学生理解歌曲与校园生活的紧密联系。

-引导学生思考歌曲中的情感表达，如何通过音乐传递情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解、创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个元素（如旋律、节奏、歌词）进行讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用，以及如何创作类似的元素。

-每组准备一个小型的创作展示，如即兴创作一段旋律或歌词。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解和创作能力。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的旋律、歌词或对歌曲的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱实践（20分钟）

目标：通过实践演唱，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，提升音乐表现力。

过程：

-教师引导学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏。

-分组合作，一部分学生演唱旋律，另一部分学生演奏节奏乐器。

-全班合唱歌曲，体验集体合作的音乐魅力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐审美和创造实践的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、情感表达和创作实践。

-强调音乐在个人素养和情感表达中的价值，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

-布置课后作业：让学生创作一首关于校园生活的歌曲，要求包含旋律、节奏和歌词。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐欣赏：《校园的早晨》歌曲不同版本欣赏，包括合唱版、独唱版、器乐版等，让学生感受不同演绎方式带来的音乐魅力。

-歌曲背景资料：介绍歌曲《校园的早晨》的创作背景、作