7.3 小数的初步认识练习十八（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

7.3小数的初步认识练习十八（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以巩固学生对小数的初步认识为主，通过练习题的设计，帮助学生深化对小数概念的理解，提高运算能力。课程设计紧密结合人教版三年级下册数学教材第7.3节内容，以练习十八为载体，循序渐进地安排练习题，注重知识点的巩固与拓展，充分调动学生的主动性和参与度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

发展学生数感，通过小数的识别、读写和比较，增强学生对小数概念的理解和运用；提升学生的逻辑思维，通过解决实际问题，培养学生运用小数进行推理和判断的能力；激发学生的自主学习意识，通过小组讨论和探究活动，提高学生合作交流、发现问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确读写小数。

②能够理解并运用小数的大小比较方法。

2.教学难点

①学生对小数的组成和读写规则的掌握。

①学生对小数点位置的把握，以及小数点前后数字大小的变化规律。

②学生在小数大小比较时，对整数部分和小数部分的理解和运用。

②学生在实际问题中，灵活运用小数进行计算和估算的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备小数相关的PPT课件，以及小数大小比较的动画视频。

3.教具：准备计数器、小数模型等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的小数，如商品价格、身高、体重等，引发学生对小数的关注，提出问题：“你们在哪里见过小数？小数有什么作用？”

回顾旧知：回顾之前学习的整数知识，引导学生发现整数与小数的区别和联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解小数的概念，包括小数的组成、小数点的位置、小数的读写方法。

举例说明：通过展示具体的小数例子，如0.1、0.25、1.5等，帮助学生理解小数的大小比较方法。

互动探究：学生分组讨论，比较不同小数的大小，引导学生发现小数比较的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，包括小数的读写、大小比较等。

教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约10分钟）

讲解应用：通过实际问题，如购物找零、测量长度等，让学生运用小数进行计算和估算。

小组讨论：学生分组讨论，分享在实际生活中遇到的小数问题及解决方法。

5.总结反思（约5分钟）

学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结小数的读写方法和大小比较规则。

教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点，提醒学生注意的问题。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据学生的掌握情况，布置适量的课后作业，巩固所学知识。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确读写小数，理解小数的组成和小数点的意义。

2.学生掌握了小数大小比较的方法，能够熟练比较两个小数的大小。

3.学生能够在实际情境中，运用小数进行简单的计算和估算，如购物找零、长度测量等。

4.学生通过小组讨论和探究活动，提高了合作交流能力和问题解决能力。

5.学生的逻辑思维能力得到提升，能够运用小数知识进行推理和判断。

6.学生在完成课后作业时，能够独立思考，正确运用所学知识，体现了自主学习意识的提高。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对数学的兴趣，增强了学习数学的自信心。

8.学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数知识，提高了实际应用能力。

9.学生在课堂互动中，积极参与讨论，敢于提出问题和解决问题，培养了批判性思维。

10.学生在学习后，能够将小数知识与其他数学知识相结合，形成完整的数学知识体系。

作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生完成教材第7.3节练习十八中的第1-10题，要求学生在完成小数的读写和大小比较练习时，注意小数点的位置和整数部分、小数部分的关系。

2.设计一道生活中的实际问题题目，要求学生运用本节课所学的小数知识进行计算和估算。例如：“小明买了0.5千克的苹果，每千克3.2元，请计算小明需要支付多少钱？”

3.请学生选取两个小数，进行比较，并写出比较过程，巩固大小比较的方法。

作业反馈：

1.教师在批改作业时，重点关注学生小数的读写是否正确，小数点位置的掌握情况，以及大小比较的方法是否熟练。

2.对于作业中普遍存在的问题，教师将在下一节课进行集中讲解，帮助学生理解和改正。

3.对于个别学生的作业问