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幼儿园大班科学活动教案《瓶子本领大》含反思

活动目标：

1.尝试发觉用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的奇妙功能。

2.愿意探究影像变化的隐秘，能用较清楚的语言表述自己的猜想和发觉。

3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

教具：记录板、笔、ppt

学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程：

一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)教师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本事呢?

你们坐在位置上说，让教师听听看，你说的什么本事。

二、探究记录、表述发觉并思索缘由。

试验一：观看现象，发觉变化记录表达初次试验探究中的发觉。

今日我们要来一起玩一个新嬉戏，这个嬉戏我们需要用水来帮助。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么好玩的变化呢?想不想来试一试。

待会我们就一起来做一个试验。教师在桌上预备了3份试验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

(介绍卡片，熟悉卡片上的图案特征)

你发觉了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发觉的?

(教师巡察并和个别幼儿沟通发觉)

共享沟通：请大家来说一说自己的发觉。师生共同记录发觉。

通过第一次试验，你们有了一些发觉。有的...有的...可是这些发觉你们都找到了吗?

试验二：再次观看，探究缘由验证归纳因方法不同导致的变化。

提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发觉，把你全部的新发觉都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

1.刚刚的发觉有没有都找到?有没有新的发觉和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(连续记录幼儿的新发觉)

2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇异的变化，瓶子的本事真大，真奇妙!一起来说一说这些变化吧。

3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?假如要让我的眼睛看上去特殊大，该怎么办?

三、合作试验，猜想验证发觉转变物体位置后新的影像变化

1.出示试验材料，引发猜想：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

2.观看视频操作，表述发觉：你们发觉了什么变化?!.来源:快思老.师教案网!

3.假如我们把全部的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发觉。)

小小的瓶子本事却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生许多好玩的变化。

四、拓展延长，观赏并感受瓶子创意之趣。

那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本事和作用呢?

(欣赏PPT)

小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本事真大呀!

同一种瓶子眼镜就会有这么多的发觉，那么大小外形不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探究一下吧!

活动反思：

本次活动已经是其次研了，我接受了各位教师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进展了一些调整，而活动进展得比第一研要顺当许多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发觉和探讨。而且试验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“宁静”。

在整个活动中我注意幼儿的主动探究，关注幼儿的语言表达、动手表现力量以及初步的科学探究精神的培育，重在观赏、鼓舞，避开打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发觉我并没有赐予否认，似的幼儿更加积极得去探究发觉。

但是在活动中也遇到了突发状况，就是有局部幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观看图片，而是去观看别的东西了。有的孩子去观看旁边的小朋友有的孩子去观看旁边的装饰品。当时我第一反响就是一再强调操作规章，后来学科组的教师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观看图片!”。她们给我的建议是让孩子们观看旁边的事物之后，渐渐引导幼儿观看到操作卡上，或者在叙述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观看操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观看，而不是一拿到材料后就处处乱看。

在活动后的研讨活动中，教师们也指出了我得缺乏之处：临场反响力量有些薄弱，还需要再“加工”。同时也指出疑问：在活动的最终一个环节“欣赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前预备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会叙述了。其实在讨论这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应当要大