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2020—2021学年高一上学期人教版(2019)必修一第三章第3节细胞核的结构和功能教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2020—2021学年高一上学期人教版(2019)必修一第三章第3节细胞核的结构和功能教学设计
设计思路
结合高一学生的认知水平和人教版必修一第三章第3节“细胞核的结构和功能”的内容,本节课以细胞核的结构为基础,深入探讨其功能,通过实际问题导入、实验演示、小组讨论、课堂小结等环节,帮助学生系统掌握细胞核的基本知识,培养其观察、分析和解决问题的能力。教学内容与课本紧密结合,注重理论与实践相结合,提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察细胞核的结构模型和实验演示,培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和解释实验结果的能力。
2.理性思维:引导学生运用比较、分析和归纳的方法,理解细胞核的结构与功能之间的关系。
3.科学态度:培养学生对生物学现象的好奇心,激发探索生命奥秘的热情,培养严谨的科学态度。
4.生活实践:联系细胞核功能与人体健康的关系,提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①细胞核的结构组成,包括核膜、核仁、染色质等部分;
②细胞核的功能,特别是遗传信息存储和细胞代谢调控的作用。
2.教学难点
①细胞核中染色质的概念及其与DNA的关系;
②细胞核内遗传信息如何指导和调控细胞代谢过程的理解;
③细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流机制;
④实验操作中观察细胞核结构的技术要点和注意事项。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,系统讲解细胞核的结构和功能,为学生提供扎实的理论基础;
②运用讨论法,引导学生就细胞核在生物体中的作用展开讨论,激发思维;
③实施实验法,通过观察细胞核模型和实际细胞样本,增强学生的实践操作能力。
2.教学手段
①使用多媒体设备展示细胞核结构的三维动画,帮助学生直观理解结构特点;
②利用教学软件进行互动式学习,如在线测试和模拟实验,提高学习趣味性;
③结合实物模型和显微镜观察,增强学生的直观感受和实际操作技能。
教学过程
1.导入新课
-师:同学们,大家好!上一节课我们学习了细胞膜的结构和功能,那么你们知道细胞内的遗传信息是如何存储和调控的吗?今天我们将学习一个新的内容——细胞核的结构和功能。
2.讲解细胞核的结构
-师:首先,我们来看一下细胞核的基本结构。细胞核由核膜、染色质、核仁三部分组成。核膜将细胞核内物质与细胞质分开,它具有怎样的结构特点呢?请同学们观察课本上的图示,并说出核膜的结构组成。
-学生观察并回答:核膜由两层生物膜组成,上有核孔,允许物质进出。
-师:很好。接下来,我们来看染色质。染色质是细胞核内的一种丝状物质,主要由DNA和蛋白质组成。它有什么作用呢?请同学们结合自己的生活经验,思考染色质与遗传信息的关系。
-学生思考并回答:染色质是遗传信息的载体,DNA上有遗传信息。
-师:正确。最后,我们来看核仁。核仁是细胞核内一个比较明显的区域,它主要负责合成什么物质呢?
-学生回答:核仁主要负责合成RNA。
3.探讨细胞核的功能
-师:现在我们已经了解了细胞核的结构,那么细胞核的主要功能是什么呢?首先,细胞核是遗传信息库,它存储了指导生物体发育和遗传的信息。请大家举例说明细胞核在生物体发育过程中的作用。
-学生举例:细胞分裂、胚胎发育等。
-师:很好。其次,细胞核是细胞代谢的控制中心。请大家思考,细胞核是如何调控细胞代谢的呢?
-学生回答:通过控制基因的表达,合成相应的蛋白质来调控细胞代谢。
-师:正确。这就是细胞核的两大主要功能。
4.实验演示与观察
-师:为了更直观地了解细胞核的结构,接下来我们将进行一个实验演示。请同学们观察实验过程中细胞核的形态和结构特点。
-师进行实验演示,学生观察并记录。
-师:实验演示结束,请同学们分享一下你们的观察结果。
-学生分享观察结果:细胞核呈圆形,核膜清晰可见,染色质分布均匀,核仁位于细胞核中心。
5.小组讨论
-师:现在,我们将进行小组讨论。请同学们以小组为单位,讨论以下问题:1)细胞核在生物体中的作用;2)如何保护细胞核免受损害。
-学生进行小组讨论,师在旁边指导。
-师:请各组代表分享一下你们的讨论成果。
-学生代表分享讨论成果。
6.课堂小结
-师:今天我们学习了细胞核的结构和功能。通过学习,我们了解到细胞核是遗传信息库和细胞代谢的控制中心。请大家回顾一下本节课的主要内容,并思考如何将所学知识应用到实际生活中。
-学生回答:例如,了解细胞核的功能可以帮助我们更好地保护遗传信息,预防遗
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