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学生线上教学的反思

学生线上教学的反思（通用8篇）

在现在的社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必

须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么

应当如何写反思呢？以下是小编为大家收集的学生线上教学的反思

（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学生线上教学的反思1

我担任五六年级的阅读课老师，通过这几周的上课和布置作业，

我对两个年级的情况已经基本掌握，其中也有一些自己的体会和反思。

一、教学中的闪光点

首先，我认为有两点是自己把握的比较好的，需要坚持的：

1、教学内容相对流畅

针对孩子的特点由易到难，层层递进；教学形式多样，不局限于

课堂。

2、教学贴近学生生活

注重让学生结合自己的生活实际，例如：利用普及疫情常识来指

导写作，整堂课学生们保持着积极的发言，课堂气氛比较热烈。

二、教学反思

教学是门艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的阅读

课，也有以下几点不足。

1、未能充分发挥教师的指导作用在教学中，我努力地想发挥学

生的主体地位，把课堂还给他们，但是忽视了教师的指导作用。例如：

我让同学们自由阅读课外书并完成阅读记录卡，但是没有指导他们怎

么读，读的时候需要注意什么，可以从哪些方面完成阅读记录卡等，

没有目的性容易让学生没有动力和方向。

2、未能形成分年级的有层次的教学，我教的五六年级在知识的接

受程度、作业完成情况、上课活跃度上，都有着各种不同，虽然我尽

量在课堂上把这两个年级的内容进行融合贯通，不让五年级的学生觉

得太难而不学，也不会让六年级的学生觉得太简单而不学。

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3、人文内涵不够充实，阅读课和语文课一样，是充满人文情怀的

课，而人文学科的价值在于提升人的精神境界、审美品味，在阅读教

学中渗透人文内涵，引导他们形成正确的世界观、价值观、人生观。

因此，在阅读教学中渗透进人文内涵是我要重点补充在今后的教学中

的。

三、解决措施

针对以上问题，我想到了两种解决的方法，并应用到了教学实践

中：

1、分层次指导教学

我采用分年级布置作业的方式，五六年级分开留作业，或者是针

对今天学的同一内容，留不同层次的作业。

2、改进教学方式

我还开拓了“成语知多少”、“每周好书推荐”、“美文欣赏”

等板块。通过这些板块，改变了传统的只让学生单一的读书的教学。

当然，阅读课还是少不了阅读的，每两周我们会举办一次“云阅读”，

同学自发读课外书，并完成“阅读记录卡”。我希望，在同学们的读

书中，在我的教学中，我们一起感受人文情怀。

我相信，随着教学经验的增加，随着向前辈学习的机会增多，我

的教学安排也会越来越合理，适用于更多不同学情的孩子们。

学生线上教学的反思2

20XX年这个“加长版”寒假，格外与众不同，新型冠状病毒肺炎

来袭，面对突如其来的疫情，我们兴业路小学师生和家长携手并肩，

家校合力，在网络课程中和孩子一起成长！

作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一

线，但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校

统一部署，全员行动，研讨实践，充分发挥钉钉直播优势，开展线上

扎实有效教学活动。首先提前