幼儿园大班科学活动教案《勺子里的哈哈镜》.docxVIP

幼儿园大班科学活动教案《勺子里的哈哈镜》_大班科学讨论活动教案

【活动目标】

1、能通过观看、比拟，发觉不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探究、发觉的乐趣。

2、能认真观看，用清楚的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

【活动预备】

1、不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。

2、幼儿摸箱。

3、ppt

【活动过程】

一、照平面镜，玩镜面嬉戏，感受平面镜的成像引入。

师：林教师今日带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？

二、创设魔法情景，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

师：林教师最近向魔法师借了一个魔法珍宝，这个魔法珍宝功能许多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？

师：这个魔法勺和刚刚小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。

小结：小朋友真聪慧，发觉了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

三、稳固凹面和凸面，摸箱嬉戏。

师：教师今日还带来了一个魔法箱，魔法箱里有很多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物嘉奖！

四、总结魔法阅历，结合ppt拓展幼儿实践运用。

师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有许多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。

大班科学教案《勺子上的哈哈镜》

活动目标：

1、比照较观看勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

2、探究、发觉凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习认真观看与记录。

3、愿意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探究与发觉。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有照镜子的阅历，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的嬉戏，对半球的凹面、凸面有初步的熟悉。

2、物质预备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程：

一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么隐秘，再把自己的发觉告知旁边的朋友。

二、幼儿初次探究，发觉勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐秘。

1、幼儿自由玩勺子，教师重点观看幼儿的发觉。

2、集中共享沟通，教师依据幼儿的沟通出示相应的图示。

3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐秘。

三、幼儿再次探究，比拟发觉凹面镜和凸面镜成像的特点。

1、介绍记录表。

2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

3、共享与沟通：用勺子照镜子，你们有什么新发觉？

4、记录与梳理。

四、迁移阅历，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发觉告知旁边的小朋友或者客人教师。

活动延长：

1、在科学区中，引导幼儿连续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

2、鼓舞幼儿观看、查找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进展记录和沟通。

大班科学教案：勺子上的哈哈镜

活动目标：

1、比照较观看勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

2、探究、发觉凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习认真观看与记录。

3、愿意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探究与发觉。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有照镜子的阅历，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的嬉戏，对半球的凹面、凸面有初步的熟悉。

2、物质预备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程：

一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么隐秘，再把自己的发觉告知旁边的朋友。

二、幼儿初次探究，发觉勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐秘。

1、幼儿自由玩勺子，教师重点观看幼儿的发觉。

2、集中共享沟通，教师依据幼儿的沟通出示相应的图示。

3、结合图示，师幼共同梳理勺