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我区使用冀教版初中英语教材

已有两年的时间

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我区使用冀教版初中英语教材已有两年的时间，随着教学的不断

深入，在教学实践中我们越来越深刻地认识到：不研究教材的结

构、编排目的、教学目标，新课程标准就难以实施；不研究教材、

开发教材、大胆的删减教材以及适时地补充教材，就不利于真正

地落实课程标准的要求，就不利于提高我们的教学质量。

一、教材分析

本教材是河北教育出版社与加拿大国际交流中心合编的

冀教版教材，该教材前四册每册书八个单元，后两册每册六个单

元，每单元八课，明显的特点就是以中国学生李明和来自加拿大

的Jenny，爱惹事，调皮的小恐龙Danny为主要人物，通过描写

他们之间的趣事来选定每单元的subject并开展教学，体现了加

拿大同龄人的学习生活情况。该教材还特别注重对学生口语和语

言的运用能力的培养，内容新颖、贴近生活、幽默诙谐，学生对

此深感兴趣。新教材之“新”不仅体现在它的内容上，更体现在

它的功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一

切，而是凭借它激活学生的思维。但该教材的缺点也同样比较明

显，比如阅读量小，课文知识点跳跃性强、subject描绘不完整，

不透彻，语法不系统等。

二、如何理解新教材？

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拿到新教材之后，我和许多老师一样都曾产生过迷惑，

面对貌似简简单单的教材，不知该如何教、到底该教给学生些什

么？后来通过参加省、市、学校的英语教研活动，和一线老师们

对教材、教法进行多方位的探讨，我反思到如果我们只是在一味

的寻求一本适合老师教的教材，不更新教学观念，那是很不切合

实际的。于是我参照课程标准，认真研究了整套教材，我认为我

们的教材还是很贴近新课标的，尤以九年级教材更突出，只是我

们还不适应新的理念。如果我们只是照本宣科的话，自己累，学

生还不知道学到了些什么，可以说收效甚微！其实使用新教材最

缺的就是教师的一种整合能力，我们教师应根据每单元所呈现的

语言基础知识，再结合每单元的subject,帮助学生梳理、掌握

本单元的中心话题，真正培养学生的实际运用能力，这将是改变

学生学和老师教状况的最有效的途径。

三、如何实施新教材？

由于学生所在不同学校的教师水平、教学条件、学校重视程度等

各方面差异，造成学生中出现了这样或那样的问题。其中较为严

重的有以下几个问题：１、教材语言信息含量极大，两周要完成

8课的内容，学生接受起来比较困难。２、在班级中出现了严重

的两级分化现象。３、学生学习英语没有一定的学习方法，学习

盲目，学习缺乏策略。为了解决这些问题，我们应该做到：

（一）整合课本，活化教材

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针对教材信息量大，学生接受困难的问题，实际教学过程中要对

课本进行大胆的整合，使教材活化。要想活化教材就对我们教师

提出了很高的要求，我们必须认真学习课程标准，系统地研究全

年的教材，明确各单元的课题要求、各单元的重点难点。而教学

的内容要靠教学方法来实施。我们要根据每一节课的教学目标来

选用不同