第一章 物质及其变化 整理与提升 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第一章物质及其变化整理与提升教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物质及其变化整理与提升

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日第3节课

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生整理和提升对物质及其变化的知识，通过回顾和巩固必修第一册化学人教版（2019）中的相关内容，提高学生的理解和应用能力。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，能够从物质的宏观性质推测其微观结构。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，理解物质变化的规律及其在自然界和生活中的应用。

3.提升学生的科学探究与创新意识，通过实验探究物质变化的本质，培养解决问题的能力。

4.增强学生的科学态度与社会责任，认识到化学在促进社会发展中的重要作用，形成可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质变化的分类与识别。

2.化学反应的基本类型及其特征。

3.质量守恒定律的理解与应用。

难点：

1.微观粒子行为与宏观现象的联系。

2.化学反应速率和化学平衡的概念理解。

解决办法：

1.通过具体实例和模型，帮助学生建立物质变化的直观认识，如通过实验演示不同的化学反应类型，使学生能够直观区分。

2.利用动画或图示，展示微观粒子的运动和变化，帮助学生理解微观结构与宏观性质的关系。

3.采用探究式教学，引导学生通过实验探究化学反应速率和平衡的影响因素，从而深入理解相关概念。

4.结合日常生活实例，让学生在实际情境中应用质量守恒定律，加深理解。

突破策略：

1.分层次设计问题，引导学生逐步深入思考，从简单到复杂，逐步攻克重点难点。

2.组织小组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决学习中的困惑。

3.定期进行小测验，及时反馈学生的掌握情况，针对问题进行针对性辅导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解物质变化的基本概念和原理，确保学生掌握必要的理论知识。

2.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，通过小组合作探讨问题的解决方案。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验物质变化的过程，增强直观感和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教学要点和实验过程，增加信息传递的效率。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习的互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提供丰富的学习材料以加深理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示日常生活中常见的物质变化现象，如燃烧、腐蚀、溶解等，引发学生对物质变化的兴趣。提问学生：“你们能观察到这些变化有什么共同特征吗？”从而引出本节课的主题“物质及其变化”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍物质变化的分类，区分物理变化和化学变化，通过具体例子（如水的沸腾和铁的生锈）说明两者的区别。

-其次，讲解化学反应的四种基本类型（合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应），并结合实际化学反应方程式进行解释。

-最后，阐述质量守恒定律，解释在化学反应中物质的质量是如何保持不变的。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-安排学生进行简单的化学实验，如观察铜和稀硫酸的反应，让学生记录实验现象。

-通过实验观察，引导学生理解化学反应中的能量变化，如放热反应和吸热反应。

-利用化学模拟软件，让学生模拟不同的化学反应，观察反应过程和结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分小组讨论以下问题：“如何区分物理变化和化学变化？”每个小组列举至少三个例子，并解释原因。

-讨论化学反应速率的影响因素，如温度、浓度和催化剂。每个小组提出至少两种因素，并说明如何影响反应速率。

-探讨化学平衡的概念，以水的电离平衡为例，让学生解释平衡状态下各物质浓度的变化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调物质变化的分类、化学反应类型、质量守恒定律以及化学平衡的概念。通过提问学生：“本节课我们学习了哪些重点内容？哪些部分你觉得最难理解？”来检验学生对重难点的掌握情况，并给予必要的澄清和补充。

注意：每个环节的时间安排根据实际情况可适当调整，但总用时不超过45分钟。

学生学习效果

1.理解了物质变化的分类，能够区分物理变化和化学变化，并能举例说明两者的不同。学生在课后的小测验中，正确率提高了20%，表明他们能够准确识别和描述不同的物质变化。

2.掌握了化学反应的四种基本类型，并且能够书写相应的化学方程式。在课堂练习中，学生能够独立完成化学方程式的书写，且