17《小站》（课件）六年级语文上册（统编五四学制2024版）.pptx

《小站》部编版六年级语文上册第五单元------

看看以下图片，认识一下这些小站，看看有没有你认识吧

刚才见到的那些车站都是一些大站，而这篇课文却讲的是一个小站。默读1、2自然段，说说你从哪些语句中可以看出小站的“小”。

这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停两三分钟。快车疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。站台越小停靠时间越短侧面描写

想一想小站的特点是什么呢规模小美观

阅读3、4、5自然段，找到关于方位的词语，说说这样写有什么好处。问题思考

月台上，有两三个挑着箩筐的农民。月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。方位顺序

方位顺序，也称为地点转换顺序，是写景类文章中经常运用的写作顺序。运用方位顺序，可以写明不同地点之间的位置关系，使文章内容更有条理，显得更加完整，前后之间的联系自然而紧密。

再次阅读第4段，说说你从哪里体会到了小站的布置精小。然后完成以下习题。

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。通过对小站环境的描写，突出了小站的“设计精心”

文章全篇都在写小站的“小”吗？最后两段没有再写小站的“小”，在表达上有什么作用？

这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。对比温馨

运用对比的方法，把两个相互对立的事物互相比较，造成烘托、映衬的效果。作者通过对小站的环境和周围环境的对比，突出了小站的温馨。以后在写文章时，我们也可以运用对比的修辞手法。

文章全篇都在写小站的“小”吗？最后两段没有再写小站的“小”，在表达上有什么作用？最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站的景色却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神，起到了画龙点睛、升华中心的作用。

思维导图来也

学完本文后，你认为本文的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？小站虽小，然而这里的工作人员对待工作认真负责，精心布置小站，用自己的双手美化着小站的环境，默默无闻，爱岗敬业，赞扬了小站的工作人员全心全意为人民服务的高尚情操。

学完本文后，你认为本文的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？本文先写小站的“小”,然后写小站的工作人员精心布置小站，使小站环境优美，最后通过小站的环境和周围环境的对比，表现了小站的温馨，从而突出文章中心。

课堂小结在围绕中心意思写时，我们可以通过这几点让意思更全面、充分:1.抓住特点描写事物2.按一定顺序进行描写3.运用适当的修辞手法

思维导图来也

下课了！