3.1　温度教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册.docx

3.1温度教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：温度

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版物理八年级上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过探究温度变化对物体性质的影响，培养学生的观察能力和实验设计能力。

2.物理思维：引导学生运用物理概念和原理，分析温度变化与物体运动状态的关系，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生认真观察、严谨思考的科学态度，以及对科学探究负责的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-温度的概念及其测量：理解温度是表示物体冷热程度的物理量，掌握摄氏度和华氏度两种温标的使用和转换方法。

-温度计的工作原理：掌握液体温度计（如酒精温度计、水银温度计）的工作原理，了解其读数方法。

-温度与物体性质的关系：通过实验观察和分析温度变化对物体（如固体、液体、气体）性质的影响，例如物体的膨胀和收缩。

举例：

-在讲解温度计的工作原理时，重点介绍液体温度计中的液体受热膨胀和遇冷收缩的现象，以及如何准确读取温度值。

2.教学难点

-温度与热量传递的区别：学生容易混淆温度和热量的概念，不清楚它们之间的关系和区别。

-温度计读数的准确性：学生可能在读取温度计数值时存在误差，特别是在温度计未稳定或读数角度不正确时。

-温度对物体性质影响的微观解释：学生可能难以理解温度变化如何导致物体分子或原子的运动状态改变，从而影响物体的宏观性质。

举例：

-在讲解温度与热量传递的区别时，难点在于让学生明白温度是物体内部分子运动的平均动能，而热量是能量的一种传递形式，通过具体例子（如热传导实验）帮助学生理解。

-在进行温度计读数训练时，难点在于指导学生如何正确操作温度计，例如等待温度计稳定后再读数，以及保持视线与温度计液柱平行。

-在解释温度对物体性质影响的微观机制时，难点在于通过分子模型或动画展示分子在不同温度下的运动状态，帮助学生建立直观的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方式，首先通过讲授介绍温度的基本概念和测量方法，然后通过实验让学生观察温度变化对物体性质的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分享观察结果，讨论温度变化与物体性质之间的关系，促进学生的思考和交流。

3.利用多媒体辅助教学，播放温度计工作原理的动画视频，帮助学生直观理解温度计的读数过程。

4.在课堂上引入简单的小游戏，如“温度猜猜乐”，让学生在游戏中学习摄氏度与华氏度的转换，增强学习的趣味性。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问学生：“同学们，你们在生活中是如何判断一个物体是冷还是热的呢？”让学生思考并回答，从而引出温度的概念。

2.温度的概念与测量

-接下来，我会简要介绍温度的定义，即温度是表示物体冷热程度的物理量。

-我会展示两种温标——摄氏度和华氏度，并解释它们的来源和转换方法。

-我会拿出一个标准温度计，示范如何正确使用温度计测量温度，并指导学生注意读数时的姿势和角度。

3.温度计的工作原理

-我会通过动画视频或实物演示，向学生解释液体温度计的工作原理，即液体在受热时膨胀，遇冷时收缩。

-我会让学生分组进行实验，使用液体温度计测量不同温度的水，观察并记录温度变化，让学生亲自体验温度计的工作过程。

4.温度与物体性质的关系

-我会引导学生进行一系列实验，观察温度变化对物体（如固体、液体、气体）性质的影响。

-实验一：将一块金属板加热和冷却，观察其形状变化，引出热膨胀和冷缩的概念。

-实验二：将一定量的水加热至沸腾，观察水的体积变化，解释液体膨胀的原理。

-实验三：将气体充满一个气球，然后加热气球，观察气体体积的变化，解释气体膨胀的原理。

5.温度与热量传递的区别

-我会通过实例讲解温度与热量传递的区别，例如，将一个热物体与一个冷物体接触，解释热量是如何从高温物体传递到低温物体的。

-我会让学生进行讨论，分享他们对温度和热量传递的理解，并纠正他们可能存在的误区。

6.温度计读数的准确性

-我会重点强调温度计读数的准确性，教授学生如何等待温度计稳定后再读数，以及如何保持视线与温度计液柱平行。

-我会让学生进行练习，使用温度计测量不同温度的水，并记录准确的数据。

7.微观解释温度对物体性质的影响

-我会通过分子模型或动画，向学生展示分子在不同温度下的运动状态，帮助学生理解温度对物体性质的影响。

-我会引导学生思考，为什么温度升高会导致物体体积膨胀，以及温度降低会导致物体体积收缩。

8.课堂小结与巩固

-我会总结本