人教版一至二年级体育与健康 6.2小足球游戏 脚内侧传球 教案.docx

人教版一至二年级体育与健康6.2小足球游戏脚内侧传球教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一至二年级体育与健康6.2小足球游戏脚内侧传球教案

设计思路

结合人教版一至二年级体育与健康课程要求，本节课以小足球游戏为载体，重点教授脚内侧传球技巧。课程设计以学生兴趣为导向，注重实践操作，通过分组练习、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握脚内侧传球的基本要领，提高学生的足球技能和团队协作能力。同时，结合课本内容，注重理论与实践相结合，培养学生的运动兴趣和良好体育习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养。通过脚内侧传球的教学，提高学生的运动技能和身体协调性，培养其运动能力核心素养。同时，注重学生在游戏中的合作与交流，增强团队意识，塑造健康行为核心素养。此外，通过竞赛形式，激发学生拼搏进取的精神，培养遵守规则、尊重对手的体育品德核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的足球运动规则，能够进行简单的跑动和控球练习，对足球运动有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对足球游戏表现出浓厚的兴趣，喜欢参与团队活动。他们具有较强的模仿能力和动作协调性，但注意力集中时间较短，喜欢互动和游戏化的学习方式。学生在合作活动中表现出较好的团队精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在脚内侧传球时遇到准确性不高、力度控制不当等问题。此外，由于年龄特点，他们在学习过程中可能会出现注意力分散、动作不标准等挑战。需要教师通过耐心指导、反复练习和适时鼓励来帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：人教版一至二年级《体育与健康》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备小足球游戏教学视频，以及脚内侧传球技巧的动画演示。

3.实验器材：足球若干，确保数量充足，满足分组练习需求。

4.教室布置：将教室清空，设置安全的小足球练习场地，划分不同练习区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们喜欢踢足球吗？有没有看过足球比赛？”等问题引入，激发学生对足球运动的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的足球基本规则和简单控球技巧，为今天的脚内侧传球学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解脚内侧传球的基本技巧，包括站位、脚型、触球部位等。

-举例说明：通过示范动作，展示正确的脚内侧传球方法，并解释错误动作可能导致的后果。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试进行脚内侧传球练习，讨论如何提高传球准确性和力度。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生在教师指导下，进行脚内侧传球练习，包括个人练习、小组练习和对抗练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，给予个别指导，确保每个学生都能掌握正确的传球技巧。

-游戏竞赛：组织学生进行脚内侧传球比赛，增加趣味性，让学生在游戏中提高传球技能。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调脚内侧传球技巧在足球运动中的重要性。

-让学生分享在练习中的感受和收获，教师给予积极反馈和鼓励。

-布置课后练习任务，要求学生在课后继续练习脚内侧传球，提高技能水平。

5.结束语（约5分钟）

-对学生的积极参与和努力表示肯定，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-提醒学生注意运动安全，养成良好的运动习惯。

-宣布下节课的学习内容，为学生的持续学习做好铺垫。

知识点梳理

1.足球运动基本规则

-比赛时间：正式比赛分为上下半场，各45分钟。

-比赛场地：长方形草地，长90-120米，宽45-90米。

-球队组成：每队11名球员，包括1名守门员。

-比赛目标：将球射入对方球门，得分多的一方为胜。

-裁判判罚：犯规、越位、界外球等。

2.足球基本技巧

-控球：用脚底、脚内侧、脚背等部位对球进行控制。

-传球：将球传给队友，包括脚内侧传球、脚背传球等。

-射门：用脚背、头顶等部位将球射向球门。

-监守：对对方进攻球员进行防守，阻止其进攻。

-支援：为队友提供传球、挡球等帮助。

3.脚内侧传球技巧

-站位：与接球者保持适当距离，便于观察和传球。

-脚型：脚内侧对准传球方向，脚背微曲。

-触球部位：用脚内侧前半部分触球。

-力度控制：根据接球者位置和传球距离调整力度。

-传球角度：根据接球者跑动方向和对方防守情况选择传球角度。

4.脚内侧传球练习方法

-个人练习：反复练习脚内侧传球，提高准确性和力度。

-小组练习：分组进行脚内侧传球练习，培养团队协作能力。

-对抗练习