3.1 空气与氧气（第2课时）（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）.docx

3.1空气与氧气（第2课时）（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、推理的能力，通过探究空气与氧气的性质，增强学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生严谨、求实的科学态度，以及勇于探索、不断质疑的精神。

3.科学伦理：教育学生在科学探究中遵循诚信原则，尊重事实，不篡改数据，培养良好的科学道德。

4.科学应用：引导学生将所学知识应用于日常生活，提高环保意识，懂得科学知识在解决实际问题中的价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气与氧气的组成和性质。

2.氧气在呼吸作用和燃烧过程中的作用。

难点：

1.空气中氧气含量的测定方法。

2.燃烧与氧气浓度关系的理解。

解决办法：

1.利用实验和模型展示空气与氧气的组成，通过实际操作让学生直观感受氧气的性质，如铁丝燃烧实验，让学生观察氧气支持燃烧的现象。

2.通过设计小组讨论和探究活动，让学生自行设计实验来测定空气中氧气的含量，例如利用白磷燃烧实验，引导学生观察和记录数据，从而理解测定方法。

3.结合生活实例，如灭火器的使用原理，讲解氧气在燃烧过程中的作用，并通过实验验证氧气浓度对燃烧的影响，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲授介绍空气与氧气的理论知识，随后进行实验操作，让学生直观感受氧气的性质。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨氧气在生活中的应用，通过案例分析加深对氧气重要性的理解。

3.利用互动游戏，如“氧气体积分数猜猜看”，增强学生的参与度和兴趣。

4.使用多媒体教学资源，如视频和动画，展示氧气在燃烧和呼吸作用中的角色，帮助学生形象理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“我们每天呼吸的是什么？”引导学生思考空气的组成。

-回顾旧知：回顾上一课时学习的空气的组成，以及空气中各成分的体积分数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的化学性质，包括氧气的助燃性和氧化性。

-举例说明：通过铁丝在氧气中燃烧的实验，说明氧气的助燃性。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个实验来验证氧气的某种性质，并分享实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“氧气体积分数测定”实验，让学生动手操作，记录数据。

-教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请几组学生分享他们的实验设计和实验结果。

-教师点评：对学生的实验设计和结果进行点评，指出优点和可以改进的地方。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调氧气在自然界和人类生活中的重要性。

-学生反馈：学生提出本节课的疑问，教师解答，确保学生对知识的掌握。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇关于氧气性质的短文，结合生活中的实例。

学生学习效果

1.学生能够准确描述空气与氧气的组成，理解空气中各成分的体积分数。

2.学生通过实验掌握了氧气的基本性质，包括助燃性和氧化性。

3.学生能够设计实验来验证氧气的性质，并在实验中培养了观察能力和实验操作技能。

4.学生通过互动讨论，提高了对氧气在燃烧和呼吸作用中角色的理解。

5.学生能够将所学知识应用于日常生活，例如通过实验理解了为什么在通风不良的环境中会有窒息风险。

6.学生通过写作作业，能够将氧气的性质与实际生活联系起来，提高了科学写作能力。

7.学生在教师的指导下，能够有效地解决实验中遇到的问题，增强了问题解决能力和科学探究能力。

8.学生通过本节课的学习，对科学探究有了更深的兴趣，激发了进一步学习科学知识的欲望。

课后作业

1.设计一个实验，验证氧气的助燃性。请写出实验目的、材料、步骤以及预期结果。

答案：实验目的：验证氧气的助燃性。

材料：集气瓶、水、木条、火柴。

步骤：

a.在集气瓶中加入适量的水，并将集气瓶倒置于水中。

b.用火柴点燃木条，待火焰稳定后，将木条伸入集气瓶中。

c.观察木条在集气瓶中的燃烧情况。

预期结果：木条在集气瓶中燃烧更旺。

2.解释为什么在高层建筑火灾中，火焰会向上蔓延。

答案：火焰向上蔓延是因为热空气的密度小于冷空气，热空气上升，带动火焰向上蔓延。

3.描述氧气的氧化性，并给出一个生活中的例子。

答案：氧气的氧化性是指氧气能够与其他物质发生氧化反应。生活中的例子：铁在潮湿的空气中生锈。

4.设计一个实验，测定空气中氧气的体积分数。请写出实验原理、所需材料和步骤。

答案：实验原理：利用白