5.5《数学广场——五舍六入》（教学教学设计）四年级 数学下册 沪教版.docx

5.5《数学广场——五舍六入》（教学教学设计）四年级数学下册沪教版

授课内容

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设计思路

本节课以四年级数学下册沪教版《数学广场——五舍六入》为教学内容，结合学生已有知识基础，以培养学生的数感和逻辑思维能力为核心。通过生动有趣的实例，让学生在实际操作中掌握四舍五入的方法及其在实际生活中的应用。课程设计注重启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，以达到提高学生数学素养的目的。

核心素养目标

1.数感：能够理解四舍五入的概念，培养对数值大小和精度关系的直观感知。

2.逻辑推理：能够运用逻辑思维，分析四舍五入在不同情境下的应用，形成合理的判断。

3.应用意识：能够将四舍五入的方法应用于解决实际问题，提高数学知识在实际生活中的运用能力。

4.问题解决：通过合作交流，发展解决数学问题的策略，提高面对复杂情境时的解决能力。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的数学基础，对基本的加减乘除运算有了较为扎实的掌握。在知识方面，学生对四舍五入的概念可能已有初步了解，但对于其具体应用和深入理解可能还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够进行简单的推理和分析，但解决复杂问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作交流能力，但个别学生可能还需加强沟通技巧。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题，这些习惯可能会影响他们对四舍五入概念的理解和掌握。

总体来说，学生对于本节课的学习具有一定的兴趣和积极性，但需要在教师的引导下，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用四舍五入的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解四舍五入的基本概念和规则，确保学生理解四舍五入的数学原理。

2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受四舍五入的应用。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示四舍五入的案例和练习题，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，实时反馈学生的学习情况。

3.实物操作：通过实物模型或教具，让学生直观地理解四舍五入的过程。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提出问题“我们在生活中会遇到很多需要估算的情况，比如购物时商品的价格，你们知道怎样进行估算吗？”引导学生回顾已学的估算方法，自然过渡到四舍五入的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍四舍五入的概念：通过PPT展示四舍五入的定义和规则，让学生理解四舍五入的数学原理。

（2）举例讲解：用生活中的实例（如商品价格、体重等）演示四舍五入的应用，让学生感受四舍五入在日常生活中的重要性。

（3）总结四舍五入的规则：通过板书，总结出四舍五入的基本规则，加深学生对四舍五入的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）练习题：学生在练习本上完成几道四舍五入的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

（2）互动游戏：设计一个四舍五入的快速反应游戏，学生分组进行，教师提问，学生快速回答，增强学习的趣味性。

（3）实际应用：让学生举例说明四舍五入在日常生活中的应用，如购物找零、测量长度等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论四舍五入在生活中的应用场景，每个小组至少举出三个例子。

（2）探讨四舍五入可能带来的误差，并讨论如何减小误差。

（3）分享小组讨论的结果，其他小组进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调四舍五入的概念、规则及其在实际生活中的应用。通过提问方式检查学生对四舍五入的理解程度，确保学生掌握了本节课的重难点。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。

本节课的教学流程设计旨在让学生在理解四舍五入概念的基础上，通过实践和讨论，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。通过互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数的精度：介绍什么是精确度、误差以及它们在数学和科学研究中的重要性。

（2）四舍五入的应用：拓展到科学计算、统计学、工程设计等领域中四舍五入的应用案例。

（3）生活中的估算：收集一些生活中的估算实例，如预算编制、烹饪量度转换等，让学生了解估算在实际生活中的广泛运用。

（4）数学故事：介绍一些与四舍五入相关的数学故事或历史背景，如数学家在计算中的趣闻轶事。

（5）数学游戏：提供一些四舍五入相关的数学游戏，如数独、数字华容道等，让学生在游戏中锻炼数学思维。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与四舍五入相关的数学书籍或文