在化学综合实践活动中培养创新能力.pdfVIP

在化学综合实践活动中培养创新能力

:综合实践活动,为学生提供了一个动态的、开放的空间,

使学生从书本走向生活,从理论走向实践。我校开展的综合

实践活动为学生的成长成才提供了创新平台,本文主要阐述

了学生创新能力如何在化学综合实践活动中得到培养,以及

如何实施的具体情况。创新是一个民族的灵魂,是一个国家

兴旺发达的永不枯竭的动力。而开展综合实践活动旨在让学

生联系生活实际,联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积

累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的

能力。作为一名中学化学教师,培养学生的创新能力责无旁

贷,下面我结合自己指导学生开展综合实践活动的情况,浅

谈中学生创新能力的培养在化学综合实践活动中的体现。

创新能力培养是化学综合实践活动任务之一。化学综合实践

活动的任务是提高学生科学素养为主旨,以探究性活动为

载体,使学生掌握基本的实验技能,认识化学与日常生活、生

产和社会的密切联系,激发学习化学的兴趣和求知欲望,让

学生主动地学习知识、技能和方法,重在培养学生观察能力、

实验能力、思维能力、自学能力、科学探讨能力,培养主体

意识、实践意识、合作意识、创造意识及发展个性特长,

培养科学精神和人文精神,为促进学生的可持续发展打下坚

实基础.化学综合实践活动可以多种多样,我仅从以下三个

方面谈谈我是怎样指导学生进行综合实践活动,以及活动对

第1页

创新能力的培养。1.通过做“趣味化学”实验,提高动手

能力,激发学生的创新热情根据《综合实践活动》课自身的

特点,老师只有把实践与学生的思维联系起来,新知识才能

在学生的实践中产生。老师讲述有关生活、社会与化学的联

系话题,而后教师和学生配合变“化学魔术”.根据安全、简

易、新奇和学生实际,选择“魔棒点灯”、“吹气生火”、

“空瓶发烟”、“茶变墨水”、“滴水生烟”“烧不坏的手

帕”、“水下蜡烛”等节目,变幻莫测的化学魔术不仅能使

学生大开眼界,而且从师生的介绍中懂得了科学道理.学生

亲自动手做趣味化学实验,如“彩色温度计的制作”、“水

中花园”“喷雾作画”、“一触即发”、“自动长毛的鸭

子”、“防火布”“大飞泡”等实验,形象直观的实验现象

让学生充分体会到了创作的乐趣,提高了动手能力。还有引

导学生做日常生活中的小制作和小化工产品.如自制肥皂、

自制气水、除去衣服上的各种斑迹、配制去墨灵、冰箱除臭

剂,粘蝇纸等.自制这些小产品,经济实用、简单易行,易激

发学生的热情.2.重视课外延伸,引导学生科学探究科学探

究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的

重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、

收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等过程.

大大有利于创新能力的培养。科学探究活动采用研究性学

习的方式,探究问题源于教材,高于教材,例如(1)开展“饮

第2页

水与健康”研究性学习的实践与思考。饮水与健康,水的危

机正威胁着人类的生存。由于大气污染,工业废水排放,农

药化肥污染,核泄露,管道腐蚀,自来水加氯、加沉淀剂等,使

得人们对饮水的问题产生了困惑与恐慌。我们该到何处去寻

找清澈、洁净能够而又健康的水?学生自己通过各种渠道查

找资料,采集水样,分组实验,分析讨论,撰写论文(2)开展

“空气污染质量调查”。通过对大气的监测,演示讲解环境

保护知识,增强学生的环保意识,激发学生的参与热情,学生

使用大气采样器亲至现场采样,分析处理数据,得出当时空

气的质量等级,进一步分析讨论,撰写环保论文.(3)废电池

的回收研究项目,通过网上浏览查找资料,调查常用电池的

种类、性能、价格、使用范围,分析各种电池的利弊,寻找新

的能源以及回收废电池的意义.也可让学生有创意的提出废

电池各部分的再利用方法,自主研究.教师指导学生查阅有

关资料,学生设计实验方案并独立进行实验,要求操作严谨,

观察仔细,记录详尽.最后进行数据处理,分析讨论,撰写成

文.3.利用化学科的特点,通过学生自己设计实验,培养创新

意识化学实验习题是学生运用已获取的基本知识、基本技能

以科学的实验方法进行独立设计、操作、记录、分析、推理,

最终得出结论.这是对学生进行科学训练,培养实事求是、独

立思考、开拓创新的一种途径.为此我校设立了三.一活动室,

即一个实验原理加上一个实验方案得到一个实验结论,鼓励