人教版（2019）必修第一册Welcome Unit基于主题意义的单元整体教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit基于主题意义的单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit基于主题意义的单元整体教学设计

教材分析

“人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit基于主题意义的单元整体教学设计”聚焦于引入英语学习的主题和基本句型，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生基本的听说能力和跨文化交际意识。本单元通过生动有趣的日常对话和情景交流，引导学生掌握基本的问候、介绍和道别等交际用语，与学生的实际生活紧密相连，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将能够熟练运用问候和自我介绍的语言表达，增强跨文化交际能力。同时，通过对不同文化背景下的交流方式的学习，提高文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和模仿来习得语言，培养逻辑思维和创造性思维。学习能力上，学生将掌握自主学习的方法，通过互动合作，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的问候语和自我介绍句型，例如：“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”等。这是本节课的核心内容，通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中熟练运用这些表达。

-学会正确使用礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”和“Excuseme”，这些用语在跨文化交际中至关重要，教师需要通过实例演示和练习，让学生理解并能够在适当场合使用。

2.教学难点

-正确区分和使用不同的人称代词，如“I”、“you”、“he/she/it”和“we/they”。学生在使用时容易混淆，教师可以通过设计针对性的练习，如填空、改写句子等，帮助学生巩固记忆。

-掌握英语发音和语调，特别是在不同情境下的语音变化，如疑问句的升调。学生可能难以模仿正确的语音语调，教师可以采用听录音、模仿练习和个别指导的方式，帮助学生克服这一难点。

-理解并运用交际策略，如如何开始和结束对话，如何礼貌地打断他人等。这些交际技巧在课本中可能没有直接呈现，但却是实际交流中的重要部分。教师可以通过模拟真实场景，让学生在实践中学习并运用这些策略。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第一册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备与课文话题相关的图片、音频文件，用于情景模拟和听力练习。

3.教学工具：智能语音识别软件，用于学生发音练习和即时反馈。

4.教室布置：设置角色扮演区，方便学生进行对话练习；配置音响设备，播放标准语音。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语对话视频，引出本节课的主题“问候与自我介绍”。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的日常问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，并让学生尝试用这些问候语进行简单的交流。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，并解释这些句型在交流中的重要性。

-举例说明：通过角色扮演，演示如何在不同场合使用这些句型，如在学校、在派对上等。

-互动探究：将学生分成小组，每组创造一个简短的对话，使用本节课学习的句型，并邀请几组进行全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，进行自我介绍和问候的对话练习，教师巡视课堂，观察学生的表现。

-教师指导：针对学生的发音、语法错误，教师提供即时反馈和纠正，确保学生能够正确使用所学句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-创设情境：教师设计一个模拟场景，如机场接机，要求学生用英语进行问候和自我介绍。

-分组实施：学生分组进行角色扮演，每组选出一个代表进行表演，其他学生观察并评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生互评：邀请几名学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调正确的语言使用，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己的简短介绍，并准备好下节课分享。

-强调要求：提醒学生注意作业的结构和时态，确保使用正确的语法和句型。

知识点梳理

一、基本问候语和自我介绍

-掌握常用的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

-学会正确的自我介绍方式，包括姓名、年龄、职业、来自哪里等基本信息。

-理解并运用礼貌用语，如“Please”、“Tha