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6.《让我们的学校更美好》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

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教具

教材分析

《让我们的学校更美好》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

本节课选自部编版道德与法治三年级上册第三单元第七课，旨在让学生认识学校环境，培养良好的校园公德心，学会共同维护校园环境。教材通过生动的案例和活动，引导学生关注校园环境问题，激发学生积极参与校园建设的热情，培养学生的责任感和集体荣誉感。

核心素养目标

1.培养学生的公共道德意识，提高他们在校园生活中的法治素养。

2.通过实践参与，发展学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.增强学生对学校文化的认同感，激发学生维护校园环境的主人翁责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级阶段已经接触过一些关于个人行为规范、环保意识的基础知识，对校园环境有初步的认识，能够理解基本的道德规范和法治概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对周围环境充满兴趣，喜欢通过参与活动来学习。他们在合作学习中表现出较强的交流能力和团队精神，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象的道德和法治概念时遇到困难，需要通过具体案例和情境来帮助理解。此外，将理论知识应用到实际生活中，如自觉维护校园环境，可能需要一段时间的实践和引导。

教学资源

四、教学资源

-道德与法治三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-校园环境照片或视频

-环保宣传资料

-校园地图

-小组讨论记录表

-教学PPT

-学生反馈问卷

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《让我们的学校更美好》课文内容摘要、相关环保法规简介。

-设计预习问题：设计问题如“你认为美好的学校应该是什么样的？”“你能做到哪些来让学校更美好？”

-监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读课文摘要和法规简介。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，形成预习笔记。

-提交预习成果：学生将笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成初步理解。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校环境变化的图片，引导学生关注校园环境。

-讲解知识点：讲解校园公德心的重要性，举例说明维护校园环境的具体做法。

-组织课堂活动：分组讨论“如何让学校更美好”，每组提出一个行动计划。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生针对讨论内容提出问题，与同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识转化为实际行动。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对校园公德心的理解，掌握维护校园环境的方法。

-培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“我眼中的美好校园”的短文。

-提供拓展资源：提供关于校园环保的网站链接和书籍推荐。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂讨论和个人理解，完成短文写作。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解校园环保知识。

-反思总结：学生反思自己的行为，思考如何在校园中做出积极改变。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生自我检查，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对课堂所学内容的理解和应用。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的创造力和责任感。

知识点梳理

1.学校环境的概念与重要性

-学校环境包括物质环境和人文环境。

-学校环境对学生的身心健康和学业发展具有重要影响。

-良好的学校环境能够促进学生的全面发展。

2.校园公德心的基本要求

-尊重他人，关爱同学，维护校园秩序。

-爱护公共设施，节约资源，保护环境。

-遵守校规校纪，树立良好的校园风气。

3.维护校园环境的具体做法

-保持教室、宿舍、食堂等场所的清洁卫生。

-爱护花草树木