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人音版九年级音乐上册(简谱)第三单元《苏木地伟》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
核心素养目标
1.增强学生对民族音乐的兴趣,提升音乐审美能力。
2.培养学生独立识谱、演唱简谱的能力。
3.引导学生理解并尊重多元文化,激发学生的创造力和想象力。
4.培养学生团队协作精神,通过集体演唱增强团队意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在之前的学习中已经接触过基本的音乐理论知识,包括简谱的识读和基本音乐符号。
-学生可能已经学习过一些民族音乐,对民族音乐的特点和风格有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对新鲜事物充满好奇心,对具有特色和情感表达的音乐作品更感兴趣。
-学生具备一定的音乐演唱能力,能够跟随音乐进行简单的演唱。
-学生的学习风格多样,有的喜欢听觉学习,有的偏好视觉学习,还有的喜欢动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在理解简谱的节奏和音高方面存在困难,特别是在复杂节奏和变化音程的处理上。
-对于一些较为复杂的音乐元素,如装饰音、滑音等,学生可能难以掌握。
-集体演唱时,学生可能存在合声协调和节奏同步的问题,需要加强练习和引导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人音版九年级音乐上册》教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备《苏木地伟》的音乐片段、歌手介绍和相关文化背景资料,以便于学生更深入地理解歌曲。
3.教学工具:准备电子琴或音响设备,用于播放音乐和示范演唱。
4.教室布置:将教室环境布置得简洁、舒适,确保有足够的空间进行集体演唱和小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《苏木地伟》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道《苏木地伟》是什么歌曲吗?它与我们的生活有什么关系?”
-播放《苏木地伟》的音乐片段,让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
-简短介绍《苏木地伟》的基本信息,包括歌曲的来源、背景和艺术价值,为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解简谱的基本概念和识谱方法。
过程:
-讲解简谱的定义和基本组成元素,如音高、节奏、时值等。
-详细介绍简谱的识谱方法,使用教材中的乐谱示例,帮助学生理解。
-通过简单的乐谱实例,让学生练习识谱,巩固知识点。
3.《苏木地伟》案例分析(20分钟)
目标:通过分析《苏木地伟》,让学生深入了解歌曲的艺术特色和文化内涵。
过程:
-详细介绍《苏木地伟》的背景、创作意图和音乐特点。
-分析歌曲的结构、旋律、节奏和歌词,探讨其艺术表现手法。
-引导学生思考歌曲所传达的民族文化信息和情感表达。
-小组讨论:让学生分组讨论如何通过音乐传递情感和文化,并提出个人的理解和感受。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和音乐创作能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择《苏木地伟》中的一部分进行创作性的改编或即兴创作。
-小组内讨论改编或创作的思路,包括旋律、节奏的变化,以及歌词的创编。
-每组准备简短的表演,展示创作成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《苏木地伟》的理解和欣赏。
过程:
-各组依次上台展示讨论成果,包括改编或创作的音乐片段。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的创作亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调音乐学习的意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括《苏木地伟》的欣赏、简谱识谱方法、音乐创作等。
-强调音乐在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于《苏木地伟》音乐欣赏的短文,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展民族音乐知识:介绍中国其他民族的音乐特点,如藏族、维吾尔族、蒙古族等,以及他们的代表性音乐作品。
-拓展简谱应用:讲解简谱在民乐、流行音乐和古典音乐中的应用,提供不同风格的音乐片段供学生欣赏和练习。
-拓展音乐创作背景:介绍《苏木地伟》创作背后的故事,包括作者的灵感来源、创作过程以及歌曲所传达的文化意义。
-拓展音乐欣赏技巧:教授学生如何通过节奏、旋律、和声等元素来欣赏和分析音乐作品,提高音乐鉴赏能力。
2.拓展建议:
-让学生自行收集不同民族的民间音乐,进行对比分析,了解各自的特点和风格。
-鼓励学生尝试自己创作简谱音乐,可以是歌曲、旋律或小段子,以此锻炼学生的创作能力。
-组织学生参与音乐创作工作坊,邀请专业
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