25.3 免疫 教学设计-2023--2024学年苏教版生物八年级下册.docx

25.3免疫教学设计-2023--2024学年苏教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2023-2024学年苏教版生物八年级下册教材，本节课“25.3免疫”的教学设计以培养学生对免疫系统的认识和理解为核心。课程设计以生活实例引入，激发学生兴趣，通过问题驱动法引导学生主动探究免疫的概念、类型及功能。在教学过程中，注重理论与实践相结合，利用互动讨论、小组合作等形式，帮助学生掌握免疫的基本知识，培养其科学思维和创新能力。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学内容，提高学生对免疫系统的整体认识。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过探究免疫反应的过程，培养学生观察、实验、推理等科学探究能力。

2.理解与解释：使学生能够理解免疫系统的基本原理，解释免疫反应在不同情况下的表现。

3.科学态度：培养学生对生命现象的好奇心，形成尊重科学、客观分析问题的态度。

4.责任意识：提高学生对个人健康和公共卫生的责任感，认识到合理应对传染病的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①免疫的基本概念及其重要性；

②免疫系统的组成和功能；

③特异性免疫与非特异性免疫的区别与联系；

④免疫失调引起的疾病及其预防。

2.教学难点

①免疫反应过程中抗体和淋巴细胞的生成与作用；

②免疫记忆的形成及其在预防接种中的作用；

③免疫失调疾病的发病机制及防治措施；

④结合具体实例，分析免疫系统的实际应用和公共卫生意义。

四、教学资源准备

1.教材：苏教版生物八年级下册教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：收集免疫系统的结构图、免疫反应过程示意图，准备相关视频资料，如疫苗制备和作用原理的视频。

3.实验器材：如本节课安排实验，准备实验所需的显微镜、玻片、抗体样本等，并确保所有器材清洁、安全。

4.教室布置：设置实验操作区，预留小组讨论空间，确保教室环境有利于互动学习和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将继续学习生物知识，进入“免疫”这一章。请大家回想一下，我们之前学习了人体的哪些防御机制？对，我们学过了皮肤、粘膜等非特异性免疫。那么，除了这些，人体还有哪些更为复杂的防御系统呢？今天，我们就来探究一下免疫系统的奥秘。（板书：免疫）

2.知识讲解

-首先，请大家翻到教材第XX页，我们来看一下免疫的基本概念。免疫是指机体对病原体及其有害产物的识别和排除过程。它包括非特异性免疫和特异性免疫两种类型。我们先来了解非特异性免疫，它包括天然屏障、吞噬细胞、炎症反应等。请大家阅读教材，了解这些内容。（学生阅读教材，老师巡视指导）

-接下来，我们来看特异性免疫。特异性免疫是针对特定病原体产生的免疫反应，它包括细胞免疫和体液免疫。细胞免疫主要依靠T细胞发挥作用，而体液免疫主要依靠B细胞产生的抗体来消灭病原体。现在，请大家观看这个视频，了解特异性免疫的过程。（播放视频）

3.课文主旨内容探究

-现在，我们对免疫有了基本的了解。下面，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家阅读教材第XX页至第XX页，思考以下问题：

①免疫系统由哪些部分组成？

②免疫系统如何识别和排除病原体？

③特异性免疫和非特异性免疫有什么区别？

（学生阅读教材，老师巡视指导，随后组织讨论）

4.小组讨论

-现在，请大家分成小组，针对以上问题进行讨论。每个小组选一个代表汇报讨论成果。请大家注意，讨论时可以参考教材，也可以结合生活实例来说明问题。（学生分组讨论，老师巡视指导）

5.小组汇报与点评

-（等待小组讨论结束）好，现在请各组代表汇报讨论成果。第一个小组，请你们来回答第一个问题：免疫系统由哪些部分组成？

（学生回答，老师点评并总结）

-第二个小组，请你们回答第二个问题：免疫系统如何识别和排除病原体？

（学生回答，老师点评并总结）

-第三个小组，请你们回答第三个问题：特异性免疫和非特异性免疫有什么区别？

（学生回答，老师点评并总结）

6.案例分析

-现在，我们已经了解了免疫系统的基本知识。下面，我们通过一个案例来分析免疫系统的实际应用。请大家阅读教材第XX页的案例，思考以下问题：

①案例中的疾病是什么原因引起的？

②如何通过免疫学原理来预防和治疗这种疾病？

（学生阅读案例，老师巡视指导，随后组织讨论）

7.课堂小结

-（等待讨论结束）很好，通过这个案例，我们可以看到免疫学原理在疾病预防和治疗中的重要作用。现在，我来为大家总结一下本节课的主要内容。首先，我们学习了免疫的基本概念和类型，了解了免疫系统的组成和功能。其次，我们探讨了特异性免疫和非特异性免疫的区别。最后，我们通过案例分析，了解了免疫学原理在实践中的应用。（板书：本