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实验教学下的初中生物的论文

实验教学下的初中生物的论文

一、双语教学的实施方法

生物化学课程的双语教学采取中文教材、中文授课、英文课件和

英文课下阅读的方式进行，这一方式是建立在专业需求和学生基础之

上的。本校的生物工程专业同时还要兼顾到生物知识在环境和纺织工

业领域中的应用，国内外并无合适的专业教材以供使用，因此不得不

采用国内通行的十一五教材而通过教学过程来达到教学需求。另外，

本校是一个二本类大学，虽然在特色专业上处于国内外的领先水平，

但是学生的基础普遍较差，尤其是英语水平较低，其大学英语四六级

通过率与成绩远远不能与重点大学相比较。考虑到这一具体情况，为

真正发挥双语教学的优势，同时不造成学生在专业学习中的困难，教

材与授课采用了中文。为了加强专业基础知识点的学习并紧跟课程的

国际研究，采用英文课件和英文专业研究文献作为补充。从2002年开

始即进行英文课件的建设工作，到2006年已经有了一整套完整的、独

立编撰的英文课件，这为双语教学的进行提供了基础，随着教师专业

队伍的建设和精品课程建设的进行，课件不断进行着细微的完善。英

文支撑材料根据教学内容和课时进行安排，平均每个重点章节提供4

篇左右的必威体育精装版研究文献，每4个学时左右安排一篇研究文献，优先选

用综述类文献。在学生方面，要求完成文献的深度阅读并完成中文的

内容精炼。为拓宽学生的阅读面，中文报告中需要同时提供额外的最

新研究成果。通过这种方式来保证学生真正学习课件之外的专业知识，

除可以加强对生物化学课程的学习之外，还可以加深学生对生物工程

专业知识体系的理解，并提升学生的专业学习兴趣。另一方面，教师

根据自身的研究方向和教学需求不断更新参考文献，既保证教学内容

紧跟国际研究的必威体育精装版方向和进展，也可促进教师的科研工作，实现以

研究带动教学和以教学促进科研的目的。

二、双语教学的效果指标

双语教学的效果采用课程成绩作为主要指标。由于2006年之前专

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业建设尚未完善，因此之前的成绩在一定程度上不具备参考意义，对

开展双语教学以来的生物化学课程成绩进行了纵向分析。学生的专业

学分绩在体现双语教学的效果上更加明显。由于其他课程尚未进行精

品课程的建设，因此生物化学课程的改革可以看作是成绩提升的主要

原因。生物化学课程开设于大二上学期，在此之前，仅有普通生物学

和微生物学两门生物专业课程，其他的生物专业课程均开设于生化之

后，这说明双语教学从整体上加强了专业学习效果。从逐渐减小的标

准偏差上可以看到，双语教学提升了学生的学习兴趣，这种提升是普

遍的，并没有拉大学生之间的差距。而正态分布上的显著性也在逐渐

升高，这也验证了整体的学习效果提升。

三、双语教学效果的影响因素

尽管学习中的影响因素有一定的不定性，但是结合实际教学行为，

我们还是可以从学生学习成绩的分析找出一些影响双语教学效果的固

定性因素。

1、学生专业基础的`影响

从表一中可以看出，学生2013年的生化成绩出现了大幅下降。由

于培养计划调整失误，导致2013年的生物化学提前了一个学期，此时，

学生的有机化学和微生物学课程尚未进行，这导致生物化学教学工作

是在一个非常薄弱的基础上进行的。但是学生的学习效果降低幅度过

大，说明除了基础课程的缺失外，双语教学也明显加剧了这一情况。

根据对学生情况的具体分析和调查来看，这主要是因为没有前设的基

础课程时，一些重要的专业名词对学生