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幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思

活动目标：

1、探究纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、鼓舞幼儿积极猜想、争论，表达自己在探究中的发觉。

3、在科学操作活动中，能急躁、细致地与同伴合作。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1、操作1：人手一张长条形的白纸;

操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。

2、胶水，记录表，铅笔，积木。

活动过程：

一、怎样让纸站立。

1、提出问题：

师：我这儿有一张长方形的纸，你有方法让这张纸站稳在桌上吗?

2、幼儿自己探究。

3、请幼儿介绍自己的方法。

4、确定和表扬小朋友好的方法。

5、教师与幼儿一起共享自己的方法：将纸制作成纸筒。

二、制作纸筒，发觉纸筒的粗细与纸的长度的关系。

1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线局部的边表示什么意思?

2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。

3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。

4、幼儿制作。

5、提问：你们有没有发觉，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?

6、引导幼儿发觉纸筒的粗细与长度有关。

三、盖高楼。

1、师：我们一起来玩盖高楼的嬉戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳?

2、轻拿轻放积木，留意不碰撞自己和别人的积木。

3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作试验，把结果记录在这张记录表里。

4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。

5、幼儿两人合作，教师巡回指导。

6、介绍结果。

请幼儿说说自己的记录结果。

7、分析记录表。

听着这么多小朋友的记录结果，你发觉了记录表上的隐秘了吗?

8、纸筒越粗，积木放的越多。

延长活动：

出示两个粗细一样，凹凸不同的纸筒。

师：假如是同样粗的纸筒，凹凸不同，哪个放的积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗?

活动反思：

一、有效地教学设计。教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材学问娴熟把握上做的较高层次的教学课堂治理。结合小班幼儿对动物的宠爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参加兴趣。绽开环节分为了两局部：首先设计选择同样外形、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿供应一个盖高楼的初步阅历，激发幼儿对尝试活动的兴趣。其次局部给幼儿供应充分的各种操作材料，让幼儿自由探究操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三局部运用多媒体技术播放幼儿胜利搭建高楼的照片，引导幼儿在观赏过程中总结出搭建高楼地方法。完毕局部没有特意设计，在幼儿自由操作中自然完毕活动。本教学设计的缺乏：首先学问目标的制定偏于简洁，幼儿很简单完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的留意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

二、有效的安排课堂时间。有效的安排课堂时间，可以对教材内容做出更精确的阐释、表达从而引导孩子参加各项活动，最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的缺乏在于没有合理安排好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动供应的时间不够充分。

小百科：高楼即高层建筑，按传统来说，一般9层以上，带电梯的楼宇即可以被称为高楼。但在现代社会，由于高层建筑数量越来越多，高度也越来越高，对高楼又增加了新的定义，一般18层以上被称为高层建筑，100米或30层以上可以被称为超高层建筑或摩天大楼。

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