5.15.2动物运动的形成第2课时教学设计2024-2025学年北师大版生物八年级上册.docx

5.15.2动物运动的形成第2课时教学设计2024-2025学年北师大版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.15.2动物运动的形成第2课时教学设计2024-2025学年北师大版生物八年级上册

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解动物运动的形成过程，通过分析动物运动系统的组成、功能和运动原理，培养学生观察、分析、概括的能力，使其能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，为后续学习打下坚实基础。教学内容与北师大版生物八年级上册第5章第15节第2课时紧密关联，注重理论与实践相结合，以提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

培养学生对生物结构与功能相适应的理解能力，通过探究动物运动系统的组成和作用，发展学生的科学思维能力。同时，激发学生运用生物学知识解决实际问题的意识，提高其生命观念的形成，以及科学探究与创新的能力。

重点难点及解决办法

重点：动物运动系统的组成和功能，以及运动的形成原理。

难点：理解和分析骨骼肌收缩与运动的关系，以及神经系统对运动调节的机制。

解决办法：

1.利用模型和实物展示，使学生直观了解骨骼、肌肉和关节的结构与功能。

2.通过动画或视频演示肌肉收缩与运动的过程，帮助学生理解肌肉如何产生运动。

3.设计实验或实践活动，让学生亲身体验肌肉运动，加深对运动调节机制的理解。

4.引导学生绘制运动系统的结构图，促进其对知识点的记忆与内化。

5.组织课堂讨论，鼓励学生提出疑问，教师及时解答，以消除理解上的障碍。

教学资源

-教科书

-多媒体教学设备

-生物模型（骨骼、肌肉、关节模型）

-视频材料（肌肉收缩与运动原理动画）

-实验材料（模拟肌肉收缩实验用品）

-白板与标记笔

-互动教学平台

-学生作业本与文具

-投影片或黑板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同动物的运动方式视频，引导学生思考动物运动背后的生物学原理。

-回顾旧知：提问学生关于骨骼、肌肉和关节的基本知识，以及它们在运动中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节的结构与功能。

-举例说明：通过展示人体运动系统图例，解释肌肉如何通过收缩产生运动，以及神经系统如何调节运动。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种动物，分析其运动系统的特点，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟肌肉收缩实验，观察并记录实验结果，理解肌肉收缩与运动的关系。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：邀请几组学生分享实验结果，全班讨论不同动物运动系统的适应性。

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调运动系统的结构与功能相适应的生物学原理。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点，确保学生对动物运动系统的组成和功能有清晰的认识。

-布置作业：让学生绘制一种动物的运动系统结构图，并简要说明其运动原理。

6.课后作业（约10分钟）

-设计一份作业，要求学生查阅资料，了解不同动物运动系统的特点，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《人体的运动系统》：提供更深入的人体运动系统知识，包括骨骼、肌肉、关节的详细结构和功能。

-《动物运动生理学》：介绍动物运动时的能量代谢、肌肉收缩机制等生理学内容。

-《生物力学基础》：讲解运动中的力学原理，包括力、运动和平衡的基本概念。

-《神经系统与运动控制》：探讨神经系统如何控制和调节运动，包括神经信号传递和反射弧等。

-《动物运动适应性研究》：分析不同动物运动系统的适应性进化，如何与环境相互作用。

-《运动医学》：介绍运动对身体健康的影响，以及运动损伤的预防和治疗。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的科普书籍或学术文章，加深对动物运动系统的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于动物运动的纪录片，如《生命的故事》、《自然世界》等，以直观的方式了解动物的运动方式。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观动物园或自然博物馆，观察不同动物的运动特点。

-实验探究：鼓励学生在家中进行简单的实验，如模拟肌肉收缩实验，以实验结果验证课堂所学知识。

-研究项目：指导学生选择一种动物的运动系统作为研究项目，进行深入的观察和研究。

-交流分享：组织学生之间的交流分享会，让学生分享自己的拓展学习成果和体会。

-写作练习：要求学生撰写关于动物运动系统的短文，锻炼其归纳总结和表达能力。

-学术讲座：邀请生物学专家进行学术讲座，让学生有机会听到专业人士的观点和见解。

-网络资源：指导学生如何利