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三年语文大自然的声音评课稿

三年语文大自然的声音评课稿（精选5篇）

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份评课稿，在当

前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨

课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专

业成长有着十分重要的意义。写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是

小编为大家整理的三年语文大自然的声音评课稿（精选5篇），欢迎

阅读，希望大家能够喜欢。

三年语文大自然的声音评课稿1

今天聆听了王老师执教的三年级课文《大自然的声音》，我感触

颇深。这是一篇充满韵律的写景散文。老师能引导学生入境、想象、

美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，

激发学生热爱大自然的感情。王老师的教学设计严谨，素材丰富，准

备充足，过渡自然。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，小班化教学

的特色鲜明。突出地表现在以下几个地方：

一、注重发挥学生的学习主动性和创造性

小班化教学中的主动参与是常用的教学策略，以激发学生主动参

与教学全过程为核心，真正做学习的主人。王老师在教学中巧妙地利

用了多媒体进行教学，播放了小溪、河流、大海的不同的声音，让学

生直观、形象地感受了水是大自然的音乐家，然后又让学生以各种形

式的读，了解从小溪到大海的声音的变化，让学生从声音的变化中来

感受大自然的美妙，也激发了学生兴趣。在讲解除了课文中出现的小

歌手之外，同学们还知道哪些歌手时，王老师找同学来演一演，其他

同学猜一猜，他们都纷纷举手，表演了各种动物的叫声，就连平时”

默默无闻”的同学也一连表演了几次，课堂气氛非常热烈。

像这样的课堂，学生在尽情游戏，主动参与到其中，遇到问题再

也不会去逃避，而是想尽办法去解决，这样好玩的课堂，怎么会学不

会呢这样的小班教学与五、六十人的大班教学相比：在同样的教学时

间里，教师对学生的关注与直接指导在时间上有了保障；教师与学生

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之间、学生与学生之间的交流的频率也大大提高。

二、注重师生之间的近距离交流：

小班人数少，王老师利用师生的近距离，让学生真切地感受到她

对自己的关注。比如在小组合作时，王老师走到学生中间一起参与，

并适时加以指导。

三、品读语言，从读中感悟大自然的神奇

在教学中，王老师采用以读代讲的形式，引导学生在读中感悟，

在读中激情，在读中品味，读的形式多种多样，以指名读、组内自由

读，齐读，师生互读等形式，由于学生少，她能够让每一个孩子都有

展示的机会，让每一个孩子都理性地去分析“大自然中有哪些美妙的

声音”比如：讲解重点句子的时候，王老师通过对朗读语气、语调、

重音的强调，让学生的感情逐步的升华。同样是风，同样是水，声音

却是那么丰富多彩，变化多端，淙淙的小溪、潺潺的河流、汹涌澎湃

的大海……把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会

直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要

的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。

四、教学中做到因材施教

无论学生的学习水平还是学习能力都会有差异，所以在教学时，

王老师时刻关注学生间的差异并正确利用差异，将孩子分小组，并提

出要他们相互帮助，老师适时给与引导，这样使学生在最适合自己的

学习环境中求得最佳发展。

另外，整堂课的教学中，王老师都注重渗透对这篇文