1 长度单位认识厘米(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

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1长度单位认识厘米(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学人教版

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册数学人教版第二章《长度单位》中的“认识厘米”。课程将围绕厘米的定义、长度测量方法以及厘米在实际生活中的应用展开。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级已经学习了简单的长度比较和测量,掌握了长短的概念。本节课将在此基础上,引导学生学习使用厘米这一长度单位,并学会用直尺测量物体的长度,将厘米的概念与实际生活紧密结合。教材中通过实例介绍厘米的长度,让学生能够直观地认识并运用厘米进行测量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、空间观念以及数据分析观念。通过认识厘米这一长度单位,学生将提高对数值的理解和运用能力,增强对物体尺寸的直观感知,学会用标准单位进行测量,从而发展空间观念。同时,通过实际操作和记录数据,学生将学会收集和处理信息,培养数据分析的基本能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在一年级时已经学习了长短、高矮等基本长度概念,能够通过直观比较判断物体的长度关系。此外,他们还学会了使用简单的测量工具,如绳子进行长度测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

二年级的学生对新鲜事物充满好奇,喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力,喜欢游戏和互动式的教学活动。他们的学习风格多样,有的学生擅长观察,有的学生喜欢动手尝试,还有的学生更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-理解抽象的长度单位概念,如厘米,可能对部分学生来说较为困难。

-使用直尺进行精确测量时,学生可能会遇到控制尺子不稳、读数不准确等问题。

-将厘米单位应用到实际生活中时,学生可能难以将理论知识和实际情境结合,需要反复练习和引导。

教学方法与手段

1.教学方法:

-采用直观演示法,通过展示不同长度的物体,让学生直观感受厘米的实际长度。

-实施小组合作学习法,让学生在小组内讨论并测量物体的长度,促进学生互动和合作。

-运用游戏教学法,设计测量比赛等游戏,激发学生学习兴趣,增强实践操作能力。

2.教学手段:

-利用多媒体设备展示厘米的图像和实际应用场景,增强学生对厘米单位的认识。

-使用教学软件辅助教学,如在线测量工具,让学生在虚拟环境中练习测量。

-制作实物教具,如自制厘米尺,让学生在课堂上动手操作,加深对长度单位的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括厘米的定义、长度测量方法的视频和PPT,要求学生了解厘米的基本概念。

-设计预习问题:设计问题如“你能找到生活中哪些物体的长度大约是1厘米?”引导学生观察和思考。

-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习进度,确保每个学生都参与预习。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生按照要求观看视频和阅读PPT,理解厘米的概念。

-思考预习问题:学生思考问题,并在生活中寻找答案,记录观察到的物体。

-提交预习成果:学生将观察到的物体和答案提交至平台,供教师评估。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。

-信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率和反馈及时性。

-作用与目的:为课堂学习打下基础,提高学生对厘米单位的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示不同长度的物体图片,引出厘米的概念。

-讲解知识点:详细讲解厘米的定义和测量方法,通过实例演示如何使用直尺。

-组织课堂活动:设计测量任务,让学生分组测量并记录物体的长度。

-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何正确使用直尺进行测量。

-参与课堂活动:学生积极参与测量任务,实践测量技能。

-提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论测量中的注意事项。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解厘米的定义和测量方法,确保学生理解关键概念。

-实践活动法:通过实际测量活动,让学生掌握测量技能。

-合作学习法:分组测量,培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解厘米的概念,掌握测量技能。

-通过实践活动,提高学生的动手操作能力。

-通过合作学习,增强学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置测量生活中物体的长度并记录的作业,巩固厘米的概念。

-提供拓展资源:提供与长度测量相关的在线资源和书籍,供学生拓展学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,提供反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生完成测量作业,记录测量结果。

-拓展学习:利用提供的资源进

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