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1《感受生活中的法律》教学反思篇一

随着年龄的增长，学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法

律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社

会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意

识。

本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“法律是什么”，目的是让学生

初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法

律有基本的认识。第二个板块话题是“生活与法律”，目的是让学生了解与我们

生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，

这些法律的存在，保障着社会生活的有序进行。第三个板块的话题是“法律作用

大”，目的是让学生了解法律对于我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、

判断行为是否合法的评价作用以及法律维护我们权利的保障作用等。这三个板块

在逻辑上层层递进，了解法律就在生活中一认识法律与生活的关系理解法律发挥

的作用。

经过一段时间的教学观察，我发现六年级的学生对法律的了解还非常少，很

多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。因此，本主题的第一个活动目

标是要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活

中，不同门类的法律其实离自己很近。由于这个年龄段的学生对法律功能和作用

的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓

住进而受到制裁。这一课通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法

律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生

活更美好。

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在本节课中，设计了如下教学活动：

1.利用教材材料组织学生开展讨论，让学生说一说旅游时要注意什么，去医

院看病会遇到哪些情况。在讨论的基础上引导学生交流，共同学习事例中的哪些

环节与法律有关。让学生进一步发言，说一说生活中与法律相关的其它事例。

2.向学生提问：你有哪些财产，家里的哪些东西是你可以支配的？如果爸爸

妈妈不让你上学你觉得对吗，为什么？别人可以伤害你的身体吗，可以侮辱你吗，

为什么？引导学生讨论帮助学生理解生活现象背后有权利。向学生提问：为什么

要遵守交通法规？为什么不能伤害野生动物？欠债有没有偿还的义务？开办工

厂有没有保护环境的义务？引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有义务。

3.在课堂上展示某一步法律，如《中华人民共和国治安管理处罚法》的若干

条文，由学生列举本校的学校纪律，对比法律和纪律。让学生讨论、交流，说一

说法律和纪律分别是谁制定的？它们的内容和要求有什么差别？违反之后会有

什么样的后果，差异何在？利用阅读角材料，引导学生列举其他道德和法律相互

影响、融合的事例。

3.利用教材提供的材料，引导学生认识几种不同的法律，让学生认识生活与

法律的关系，体会法律调整关系的广泛性。利用主持人的提问，引导学生说一说

与法律相关的个人经历和故事，分享家人、亲戚在工作和生活中涉及的法律，让

学生认识到所有人的行为都受法律规范。

4.在教学中补充“约法三章”的故事，引导学生了解其中的三种犯罪行为，

再补充我国现行刑法的规定，让学生了解刑法从古至今都维护着社会安全与稳

定。依据相关链接提供的材料简单讲授合同的相关知识，再结合第7页的保险合

同和土地承包合同，引导学生认识到民法调整日常生活秩序。组织学生尝试签订

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一份买卖合同，引导学生讨论合同应该怎么约定，不履行合同会有什么后果等等。

5.讲解教材下方的图例，让学生初步了解国家行政机关及其职能。组织学生

讨论生活中存在哪些行政部门，各有什么职责，跟人们的日常生活有什么关系。

6.指导学生完成活动，共同讨论教材第8页左侧的事件中有哪些法律现象

可以和右边的哪一部法律连接起来。在活动的基础上，进一步利用主持人提出的

问题，引导学生了解生活中的法律，感受法律发挥的作用。