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对外汉语普通话课件

?语音概述?声母教学?韵母教学?声调教学?音变现象

01语音概述

语音的定义和性质语音是语言的物质外壳，是人们传递信息、表达思想的主要手段。语音具有社会性，特定社会的语音系统是该社会成员在长期共同生活中约定俗成的，不同的社会具有不同的语音系统。语音具有生理、物理和心理属性，生理属性是指语音是由人体的发音器官发出来的，发音器官可分为喉头、口腔和鼻腔三大部分；物理属性是指语音具有音高、音强、音长和音质等特性；心理属性是指语音具有意义，是人们表达思想和感情的重要工具。

语音的发音原理呼吸原理01发音的动力来自呼吸，肺部是呼吸的主要器官，肺部的气体经过气管、喉头、口腔、鼻腔等部位时受到阻碍，形成声波，进而产生不同的音色。声带原理02声带是发声的主要器官，位于喉头内部，由两片富有弹性的薄膜组成。当气流从肺部经过声带时，声带受到震动并产生声音。通过调节声带的松紧和气流的速度，可以发出不同的音高和音质。口腔原理03口腔是语音形成的重要部位，气流从口腔中通过时形成各种音素。口腔的形状、大小、舌头和嘴唇的位置都会影响音素的音质和音色。

普通话的语音系统普通话是中国的官方语言，其语音系统包括21个声母、35个韵母和四声调。声母是普通话中最小的音节单位，分为唇音、舌尖前音、舌尖后音和舌面音四类。韵母由元音和辅音组成，元音包括a、o、e、i、u、ü等6个单韵母和由前鼻音-n和后鼻音-ng构成的16个复韵母；辅音包括b、p、m、f等21个声母和部分鼻音-n和-ng构成的韵尾。四声调是指普通话中的平、上、去、入四类声调，每个汉字都有一个固定的声调，不同声调的组合可以表达不同的意义和情感。

02声母教学

声母的分类和发音特点唇音舌面音双唇音包括bpm，唇齿音包括f。包括jqx。舌尖中音舌尖后音包括dtnl。包括zhchshr。舌根音舌尖前音包括gkh。包括zcs。

声母的发音练习唇音舌尖中音舌根音双唇音主要是通过阻碍气流来发音，而唇齿音则是通过上齿与下唇的接触来发音。舌尖抵住上齿龈，舌面抵住上齿背，然后突然放开，气流冲出口腔。舌位后缩，软腭上升，然后突010402050306然松开，气流冲出口腔。舌面音舌尖后音舌尖前音舌位向前移动，接近硬腭，然舌尖抵住硬腭前部，然后突然放开，气流冲出口腔。舌尖抵住下齿龈，然后突然放后突然放开，气流冲出口腔。开，气流冲出口腔。

声母的教学方法和技巧使用图示法使用对比法教师可以准备一张声母图，让学生了解每个声母的发音部位和发音方法。教师可以将相似的声母进行对比，以便学生更好地掌握它们的发音区别。使用手势法使用练习法教师可以使用手势来表示每个声母的发音动作和口型变化。教师可以准备一些练习题，让学生反复练习每个声母的发音，以便更好地掌握它们的发音技巧。

03韵母教学

韵母的分类和发音特元音复元音鼻音韵母舌齿音韵母发音时声带振动，舌位和唇形变化较小，如[a]、[o]、[i]等。发音时声带振动，舌位和唇形有多个变化，如[ai]、[ei]、[ao]等。发音时软腭下降，口腔封闭，气流从鼻腔通过，如[an]、[en]、[ang]等。发音时舌位和齿龈位置变化较大，如[zh]、[ch]、[sh]等。

韵母的发音练习借助拼音标注模仿练习对比练习连续练习为生词和句子标注拼音，将相似韵母进行对比，如[ai]和[ei]，让学生找出不同之处。将多个韵母组合成一个词或句子，让学生连续发音。让学生模仿老师的发音，进行唇形、舌位等练习。让学生反复跟读，熟悉韵母发音。

韵母的教学方法和技巧图示法演示法用图示展示韵母的发音部位和发音过程，帮老师进行演示发音，让学生感受韵母的发音助学生理解。特点。对比法情境法将相似韵母进行对比，让学生找出不同之处。将韵母放入语境中，让学生在实际情境中运用韵母。

04声调教学

声调的定义和作用声调的定义声调是指音节的高低升降变化，是汉语语音的重要特征之一。声调的作用声调在汉语中具有区别意义、表达情感的作用。同一个汉字在不同的声调下，意义和情感会发生变化。

声调的调值和调类声调的调值声调的调值是指声音的实际音高变化，可以用五度标记法或数字标记法来表示。普通话中有四个基本声调，分别是平声、上声、去声和入声。声调的调类声调的调类是指相同音高变化的声调的分类，普通话中有阴平、阳平、上声和去声四个调类。

声调的教学方法和技巧借助音乐教学制作口型卡片通过音乐旋律帮助学生感受汉语声调的音高变化，理解声调的调值和调类。制作口型卡片，帮助学生观察发音时的口型变化，理解不同声调的发音特点。练习模仿发音创造语境练习通过模仿老师的发音，反复练习，逐渐掌握正确的声调。通过创造语境，让学生在真实的语境中体验和学习使用汉语声调，加深对声调的理解和记忆。

05音变现象

轻声轻声的定义1.虚词轻声是一种音变现象，是指