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与勤能补拙相反的例子(9篇)
读书是石头,敲出火花;读书是火,点亮熄灭的灯;阅读是一盏灯,照亮前进的道路;
读书是引领你走向光明的途径。
-铭文
阅览室是书的家,书是我灵魂的家。所以,每当我的脑子空空如也的时候,
我就会在阅览室的书里自由徜徉。
一个人坐在角落里,品一杯香茶,感受雨巷诗人戴望舒淡淡的忧伤,感受他
对梦想的渴望和追求,却遥不可及。朦胧的少女象征着作者所追求的梦想,却又
如梦如幻。雨巷是他追寻梦想的路,那么漫长,那么深刻,那么黑暗。说到自己,
目标很明确,但是缺乏追求梦想的激情和欲望。戴望舒知道自己的梦想很难实现,
但他没有放弃。即使他心里有一丝丝的悲伤,也绝不会有绝望。他激励我奔向梦
想。
看着阅览室窗外岩石下的草地,我想起了夏洛蒂·勃朗特。她出生在英国一
个贫穷的牧师家里,家里很穷。她喜欢写作,希望改变家庭状况。但是事情并没
有想象的那么顺利,他的诗也不愿意被出版商出版。她很失望,但她一直在寻找
出路。即使整个森林没有路可走,她也要用自己的坚持走完一条路。最后,她开
始写小说,并因她的处女作《简爱》而出名。在《简爱》的历程中,我看到主人
公和作者有很多相似之处,也磨练出了一颗在逆境中执着不屈的心。这也在影响
着我。告诉我,不要轻易放弃。
在冬天温暖的阳光下,我不仅感受到了阳光的温暖,冰心的诗也向我传递着
温暖。在母亲怀里,感受人间真情;在童年的幻想中,我感受到了那天孩子真实
善良的童心;在大自然的呵护下,我感受到了人与自然的和谐。母爱、童心、自
然是冰心诗歌的三大主题,诗短而真。她的诗在我心中只留下了爱。诗中优美的
句子所反映的真实情感陶冶了我的情操。受伤了就疗伤,失望了就给信心,有困
难了就帮忙。冰心奶奶的诗像母亲一样照顾我。
不知不觉中,阅览室成了我的第二个家,因为它给了我太多的帮助。阅览室
的精华,希望大家多多收藏。
这里的名人故事素材:“勤奋”和“节俭”
从前,有一个叫吴成的农民,一生勤俭持家,过着无忧无虑的生活。临终前,
他把一块写有“勤俭节约”四个字的横匾递给两个儿子,告诉他们要想一辈子不
1
挨饿,就必须遵循这两个字。
兄弟俩分开的时候看到牌匾一分为二。大哥得了个“勤”字,二哥得了个“俭”
字。大哥把“勤”字挂在家里,每天日出而作,日落而息,年年丰收。但是他老
婆生活奢侈,孩子经常吃两个白馒头就扔了。久而久之,家里就没有余粮了。
老二自从得了半个匾后,还用“俭”字作正厅的“谕”,却忘了“勤”字。他
疏于耕作,拒绝精耕细作,每年也没有收获多少粮食。虽然少数家庭生活节俭,
但生活很艰难。
今年大旱,老大老二家都是空的。兄弟俩恍然大悟,“勤”和“俭”这两个字
是分不开的,相辅相成,缺一不可。吸取教训后,他们在门上贴上“勤奋和持家”
的字样来提醒自己,警告妻子和孩子,并进行练习。从此以后,生活越来越好。
评论
古人云:节俭,美德也是常事;一个小小的,邪恶的也。看前贤者国家,原因
是勤俭,原因是铺张。勤俭节约是中国人的传统美德,是中华民族的优良传统。
小到一个人,一个家庭,大到一个国家,大到全人类,“勤俭节约”这四个字,是
生存发展不可或缺的。
发散思维
这个材料可以用来论证“勤”与“俭”的关系,也可以用来说明“勤能补拙,
俭能养诚”的道理。
案例:讲解“智能机器人”时,有一节课叫“机器人避障”,是学生接触传感
器的第一节课。这门课的成败对学生以后的学习很重要,因为如果成功了,可以
提高学生的学习兴趣,增加他们进一步学习的欲望。反之,如果失败了,就会影
响学生的学习情绪,使他们失去继续学习的兴趣。所以这个班我是这样处理的:
先让三个同学在我面前表演,让其中一个人充当障碍。另外两个学生中的一个闭
上眼睛,另一个睁着眼睛走向充当障碍物的学生。睁眼的学生看到学生时,停止
了过去时,闭眼的学生与学生相撞。表演结束后,我让学生分析闭眼学生与障碍
物相撞的原因。学生分析是因为他看不见。然后,我指导学生,人看不见就会撞
上障碍物。现在我们正在学习的机器人没有眼睛。会不会和障碍物相撞?学生说
是的,那么机器人看到障碍物的眼睛是什么?这是避障传感器。然后,我和学生
们一起做了实验。带有避障传感器的机器人向前移动时,前面有障碍物,仍然会
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撞到
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