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《陈太丘与友期》教案（通用13篇）

《陈太丘与友期》教案（通用13篇）

《陈太丘与友期》教案篇1互动设计果时间条件允许，可让每位学生再闯一次关，以

巩固记忆效果。

2、带领学生闯第二关理解关。

（1）、听朗读录音。

（2）、模仿录音比赛。

（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。

（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。（用课件出示4道练习和思考题，对理解情

况检查可放在第三关）

3、学生闯第三关巩固关。

（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以

掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。如果时间条件允许，也可让

学生自主再闯一次，以加强记忆。）

4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机

会。抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。）

三、作业。任选画面中出现的人物

将其故事写在作业本上并讲给他人听。3、学生以比赛形式闯第一关。

4、教师带领学生闯第二关。

5、学生听录音。

6、学生模仿录音比赛。

7、演课本剧。

8、小组讨论完成4道思考和练习题。

9、以组为单位闯第三关。

10、教师宣布比赛结果。

11、学生抽奖。

12、布置作业。

教学任务分析

教学目标

知识技能1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。

教程与方法1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。

2、通过比赛，培养学生的竞争能力，合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能

力。

情感态度价值观1、学习中华民族自古以来诚实守信，尊重他人的优良传统，让学生明

白“尊人就是尊自己”的道理。

2、通过对英雄少年的了解，培养学生爱国情感。

重难点1、积累词语。

2、理解课文。

教法“竞赛制”教学法

课前准备教具补充材料

flash课件

教

学问题与情景师生行为

一、创设情境，导入新课。

以课前经典诵读少年英雄故事引出本文。

二、以比赛形式完成对所有知识点的掌握。

1、出示课件，让学生闯第一关字词关

说明：这是对预习任务完成情况的检测，可在两组学生中选一人闯关，如1、学生课前

两分钟经典诵读。

2、教师出示课件。

反思审阅

《陈太丘与友期》教案篇2○教学目标

①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守

信，尊重他人的美德。

②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基

本内容。

③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

○教学重点：诵读课文，积累文言词语。

○教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。

○课前准备

学生：熟读课文，复述课文。

教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论。

○教学过程：

一.引入课文。

上节课我们学习了《咏雪》，我们品味了两个少年关于雪花的比喻句各自的妙处。今天，

我们来学习《世说新语》中的另一则小故事，看看我们从中能得到一些什么有益的启示。

板书课题：陈太丘与友期到底讲了什么内容？预习时看懂了吗？

二、整体感知课文内容。

请一生复述课文内容，其他同学仔细听，若有出入，事后指出。

三、朗读课文，疏通词句。

1.边朗读，边口译全文。要求：先自由读，易于品味、揣摩

（1）联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用

加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。

（2）自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。

（3）还是无法解决的，圈出来，等会儿集体交流、探讨。

2.疑难字词交流。补充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?

3.请一生口译全文。其他同学仔细听，用铅笔画出自己认为有问题的地方，等会儿交流

讨论。

4.自