4.1.3分子的极性与手性分子2023-2024学年高二化学同步精品教学设计（苏教版2019选择性必修2）.docx

4.1.3分子的极性与手性分子2023-2024学年高二化学同步精品教学设计（苏教版2019选择性必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.3分子的极性与手性分子2023-2024学年高二化学同步精品教学设计（苏教版2019选择性必修2）

设计思路

本节课以苏教版2019选择性必修2第四章“物质的微观结构与性质”为基础，围绕“分子的极性与手性分子”这一主题展开。设计思路旨在通过引导学生探究分子结构与性质的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程内容结合实际，以分子的极性为切入点，逐步深入到手性分子的概念和性质，通过实验、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力和创新思维。同时，注重理论与实际应用的结合，培养学生将化学知识应用于生活中的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知。通过学习分子的极性与手性分子的知识，学生将能够运用科学思维分析分子结构与其性质的关系，培养创新意识；能够从宏观现象出发，深入到微观结构层面进行探究，提高宏观辨识与微观探析能力；同时，通过实验和案例分析，锻炼证据推理和模型认知的能力，为后续化学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了分子的基本概念、原子结构以及化学键的知识，了解分子间作用力的基本类型，对分子几何构型有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对分子的微观结构与宏观性质的关系表现出浓厚的兴趣，对于分子模型和实际生活中的手性现象充满好奇心。学习能力：学生具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑推理能力。学习风格：学生偏好通过实验、小组讨论和案例分析等方式进行学习，喜欢直观的模型和实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对分子极性概念的理解可能存在误区，对手性分子的空间结构想象能力不足，以及将抽象的化学概念与实际应用相结合时可能感到困难。此外，学生在处理复杂分子结构时可能会感到困惑，需要引导他们建立合适的思维模型和解决问题的策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版2019选择性必修2化学教材。

2.辅助材料：收集分子的极性和手性分子的相关图片、结构模型图、教学视频等，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备分子模型套件、实验用的手套、护目镜等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子极性与手性分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是分子的极性和手性分子吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于分子极性和手性分子的图片或视频片段，如不同极性分子的模型图、手性分子在药物中的应用实例，让学生初步感受分子的极性与手性分子的魅力或特点。

-简短介绍分子极性和手性分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子极性与手性分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子极性与手性分子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解分子极性的定义，包括分子内部电荷分布不均导致极性的产生。

-详细介绍分子极性的组成部分，如偶极矩的概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如水分子和二氧化碳分子的极性对比，让学生更好地理解分子极性的实际应用或作用。

-讲解手性分子的概念，包括手性中心的定义和手性分子的空间结构。

-使用模型或动画展示手性分子的不同镜像形态，帮助学生理解手性分子的特性。

3.分子极性与手性分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子极性与手性分子的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分子极性与手性分子案例进行分析，如手性分子在药物设计中的应用、分子极性对分子间作用力的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子极性与手性分子的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子极性与手性分子的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分子极性与手性分子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分子极性或手性分子相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如手性分子在药物研发中的挑战和应对策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对