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小学英语教学基本要求

学校工作以教学为中心，教学管理首先要抓好教学常规管理。只有优化

教学过程，才能优化教学结果。本规范帮助每位小学英语教师有效实施课程，

全面完成英语学科教学任务，引导教师向着合格教师、称职教师的专业发展。

一、教师素养

1、热爱英语教学：小学英语教师要热心从事小学英语教学工作，增强自己

从事小学英语教学的自豪感、责任感和使命感

2、专业修养：小学英语教师要有扎实的基本功，语音、语调纯正，能用英

语进行课堂教学，根据小学生的心理年龄特点利用各种有效的教学方法，调

动学生学英语的兴趣，养成经常阅读、做读书笔记的好习惯。

二、教学准备

1、课标教材：认真学习课标（大纲），从整体上领会把握教学指导思想、

教学目

标、教学内容、教学原则、教学过程、和教学方法。

2、熟悉学生：学生是活生生的人，英语教学实际上是教师与学生之间的

人的活生生的相互关系。要了解学生的学习习惯、学习态度、学习成绩、兴

趣爱好、生活状况、班风、学风等情况，，掌握全班学生在英语学习中的主

要问题。

3、教学计划：依据课标、教材和教参，制定出比较详细的学期教学计划。

备好开学第一周的新课。

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4、资料准备：书籍与教学所需的材料（图片、表格、影像、笔记等）必须

事先准备好。英语教学中相关资源的开发和准备。

三、课堂教学

1、教学目标：掌握教材内容及其内在联系，正确把握每个单元的具体要求，

确定重点、难点，思考教学方法，构思课堂活动，并注意每课教学前要列出

须达到的具体要求。

2、教学设计：备课时除了钻研课本、教参外，应尽量多地阅览其他有关的

参考资料。注意要合理安排课时，防止两头松、中间紧的现象。教案形式多

样化，提倡写教学后记。实行超前一周备课。

3、课前准备：课前准备充分，录音机、小黑板、实物、图片、单词卡片等

教具和电教媒体等事先准备和预作好。教师要在上课铃声未落之前到达教室

门口，教师一经进入课堂，不得中途出入，做到准时上课，按时下课。

4、指导预习：认真指导学生预习，除了单元本身的预习外，可布置适量的

查找资料等活动，积极引导学生上网查寻有关资料，培养学生收集和处理信

息的能力。预习可以放在课内进行。

5、教学结构：（1）热身运动：教师应利于各种有效手段，如：游戏、猜

一猜、唱歌、竞赛等，集中学生注意力，调动学生的学习兴趣，培养学生认

真听讲的良好习惯。（2）检查复习：一是了解学生对以学的内容的理解和掌

握程度，及时查漏补缺；二是联旧引新，进行新旧知识联系，促进知识结构

的构建。检查复习要突出重点和难点，复习时应采用多样化的教学方法，调

动视觉、听觉、动觉等多种感官作用。（3）呈现新知：创设语言情境、联系

已学语言材料导入新的语言学习材料，有利于学生感知、理解新的语言知识。

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充分调动学生的观察、思维和想象能力进行联想、比较、分析、综合以加速

感知和理解。教师呈现新材料时应采用多样化的教学方法以吸引学生的注意

力和兴趣。（4）巩固新知，培养能力：在学生充分感知和理解新知后老师要

设计多样化的活动进行及时巩固，当堂消化。积极调动学生的记忆、思维、

想象能力以及创造力来加速由知识转化为技能和为交际应用英语的能力。在

本环节可对整堂课作一小结以利于知识的系统化。

6、学习方式：教学要坚持以学生的发展为本，保证学生充分自主学习，组

织有效的合作学习，适当进行研究性学习，充分调动学生学习积