2024年秋五年级上册 26 忆读书（教案与教学反思）.docx

2024年秋五年级上册26忆读书（教案与教学反思）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：忆读书

2.教学年级和班级：2024年秋五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息提取与整合能力、语言表达与理解能力以及思维批判与创新意识。通过学习《忆读书》，学生将能够从文本中提取关键信息，理解作者对读书的感悟和态度，培养对文学作品的欣赏能力。同时，通过讨论和分享，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。此外，鼓励学生从不同角度审视问题，激发批判性思维和创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的核心素养基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受作者对读书的热爱和读书带来的益处。

2.学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。

难点：

1.深入体会作者的情感变化，理解作者通过读书获得的成长和感悟。

2.运用课文中的描写方法和修辞手法进行创意写作。

解决办法：

1.对于理解课文内容，将采用问题引导法，通过设计一系列问题，帮助学生梳理课文脉络，深入理解课文主旨。

2.对于体会作者情感，将引导学生进行角色扮演，让学生代入作者的视角，感受作者的情感变化。

3.针对描写方法和修辞手法的学习，将采用案例分析法和实践练习法，通过分析课文中的经典句段，让学生模仿并创作自己的作品，以加深理解和应用。

4.在课堂讨论中，鼓励学生积极发言，分享自己的阅读体验和感悟，通过同伴互助，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《忆读书》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的视频片段，以及一些著名作家的读书名言。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具，如白板、记号笔等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张充满书本的图片，引导学生自由发言，分享他们对读书的看法和感受。

-提出问题：“你们为什么喜欢读书？读书给你们带来了什么？”

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题《忆读书》，并说明本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起阅读课文《忆读书》，边读边讲解课文中的关键词汇和修辞手法。

-采用问题驱动法，针对课文内容提出问题，如：“作者为什么说‘读书好’？他是如何描述读书的乐趣的？”

-学生回答问题，教师给予反馈，并引导学生深入理解课文的情感和主旨。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、问答、小作文等，让学生独立完成，以检验他们对课文内容的理解和掌握。

-学生完成练习后，教师选取几份作业进行展示，并邀请学生进行点评，互相学习。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“你们认为读书对个人成长的重要性在哪里？”

-学生分组讨论，每组选代表进行分享。

-教师总结讨论内容，强调读书对于培养核心素养的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享自己的读书故事，鼓励他们表达自己的情感和感悟。

-教师对学生的分享给予肯定和反馈，同时引导其他学生进行积极的互动和交流。

6.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结学生的学习表现，给予鼓励，并布置相关的作业，如写一篇关于自己读书感悟的短文。

7.结束语（1分钟）

-教师简要总结本节课的学习成果，强调读书对于个人成长的价值。

-教师提醒学生下课时间，并祝他们有一个愉快的读书时光。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生感受不同作者对读书的热爱和书籍中的智慧。

-读书名言：收集一些著名作家的读书名言，如“书籍是朋友，它们永远不会背叛你。”（毛泽东）、“书籍是灵魂的良药。”（弗朗索瓦·马里·阿鲁埃）等，让学生在阅读中感受到读书的力量。

-读书故事：分享一些关于读书的感人故事，如《读书成就梦想》、《书缘》等，激发学生的阅读兴趣和读书的热情。

-读书方法：介绍一些有效的读书方法，如快速阅读、深度阅读、精读等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

2.拓展建议：

-读书计划：鼓励学生制定个人读书计划，设定每月或每周的阅读目标和书籍选择，培养学生良好的阅读习惯。

-读书分享会：组织学生参加读书分享会，让学生在分享自己的读书心得和感悟的过程中，相互启发和交流。

-读书笔记：引