小学生作文指导如何写人叙事名师优质课获奖市赛课一等奖课件.pptVIP

;;;我最熟悉人：父亲、妈妈、老师、警察……;我熟悉他（她）什么：

我熟悉妈妈，她爱我，她很顾家，很会照料爷爷奶奶。

2.我熟悉奶奶，她很疼爱我，天天照料我生活，真辛劳啊。

3.我熟悉警察王叔叔，他很敬业。;我会写语言：

1.见她在家里看电视，我高兴地跑过去问：“韦绣锦，你能教我解题吗？”没想到她马上关掉电视机，微笑着说：“当然能够啦。”（很生活化对话，显得真实自然。）

2.我感激地说：“谢谢你！”农新堂笑眯眯地看着我，说：“我们是好朋友，这是我应该做，不用谢！”（彬彬有礼对话，还有“笑眯眯”这么神态描写，很生动传神。）;我会写心理：

1.我一接到录用通知书，就像庄稼久旱逢雨普通，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股乐呵劲哟，真不知该怎么形容了！（把高兴形容成像久旱逢雨和像在海中见到灯塔，由此可见心中是有多么高兴，心情是多么急迫。）

2.望着满地碎片，我担心得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里面忐忑不安。要是父亲回来发觉了，准会狠狠地批评我。

（“张开了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”，这么描写十分生动传神，把“我”当初担心不安心情巧妙传达了出来。）

3.到了动物园，我看到同学们都抢着下车冲向园门，心想：我要有孙悟空那样本事，能变成蜜蜂从窗户

飞出去，准保比谁都快。（孙悟空一个筋斗云

都翻十万八千里，小作者也想快一点，所以想

变成它。这么心理描写很恰当，所以在写作

文时可进行适当联想，让自己作文愈加丰富

有趣。）;怎样表现人物品质;有这么一个人：

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝梭布直裰，提一柄九齿钉耙……;1.学生口头准备；

2.指名介绍同学；

3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。;描写对象：;描写角度：;外貌描写;我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净脸上有许多褐色雀斑。因为读书写字姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我容貌烦恼过。;人物外貌神态描写要能够反应出他身份、职业、经历、性格等特征；

外貌描写要与特定情境相融合；

要善于经过人物外貌改变来透视人物内心世界。;怎样使外貌描写生动传神？;描写手法;①他个儿高高，长得很瘦。;过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引发罗敷注意；耕地人竟然忘了身边犁，锄地人忘记了手中锄，回到家里还因贪看罗敷耽搁了活计而相互埋怨。

先前紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄棉衣，满身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得红活圆实手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

走下楼梯，远远看见外婆正孤孤独单地站在萧瑟秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空阔操场上，她瘦弱身影显得那么无助与苍老。

她脸色陡然变成灰黄，死了似；瞬间便又复生，眼里也发了稚气闪闪光泽。

;个子极高;2.语言。所谓“言为心声”，人物所说话，经常能够反应出人物思想品质。所以，要着力刻画人物个性化语言，尤其是能表达其品质语言。;写活说话人几个方法;写好经典事例三大妙招：

1.真实性。即选择真实材料来表现人物品质。只有真实东西，才能使人产生共鸣，进而打感人心。

2.经典性。即要选取有代表性材料来刻画人物。每个人身上都有各种品质，也会发生许多事情，只有选取最能表示人物品质事例，才能将人物刻画得真实可感。

3.新奇性。即选择新奇事例来展开叙述。在人物身上，很多事情都能反应同一个品质，不过不为人常见事更能吸引读者好奇心。所以，我们在选材时，要避开那些陈旧内容，而选取新奇事例来表示，这么才能

引发读者兴趣。;作文训练;;;;;;;描写人物品质好词;描写乐于助人：

李淑婷笑着对我说：“等一等，你看，她不会做这道题目。我们能够迟一点再玩，先帮她解答这道题，你说好吗？”（内容平实质朴且充满体贴善良、友爱之情，配以李淑婷笑，一个乐于助人女学生形象立

即跃现眼前。）;描写爱岗敬业：

午夜醒来，我揉了揉眼睛，发觉屋里还亮着灯，起身一看，只见妈妈还在写字台旁埋头批改作业。

（以老师孩子这个角度来对教师这个岗位进行观察和统计，使得文章更真实、更亲切、更令人信服。）;;我父亲;