高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第2单元遵循逻辑思维规则 第4课 第1框概念的概述.pptVIP

议题一如何理解概念及其内涵?情境探究情境有一天,柏拉图的一个学生问柏拉图:“人是什么?”柏拉图思考了半晌,对学生说:①“人依靠两条腿走路,依我之见,人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生,抓来一只鸡问柏拉图:“请问老师,这是人吗?”柏拉图觉得自己的说法有漏洞,连忙修正自己刚才的说法:②“人是没有羽毛的、两腿直立的动物。”又有一个学生,找来一只拔光羽毛的鸡,在柏拉图面前高高举起,问老师:“这只没有羽毛的鸡,难道是您说的人吗?”学生们大笑了起来。从此以后,学院的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。信息解读①点出了人的形态及行动属性②点出了人的外表、形态属性探究(1)柏拉图对“人”的概念界定为何会闹笑话?(2)概念的表达应该注意哪些事项?提示把握事物的本质属性,同时要合理使用语词,注意同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念,不同的语词可以表达同一个概念。提示概念是对事物本质属性的表达,柏拉图只概述了事物的表面特征,没有强调事物的本质属性,所以无法将人与其他动物区分开。疑难突破1.比较概念与属性、概念与语词项目概念与属性概念与语词关系(1)事物的属性可分为本质属性和非本质属性(2)本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性(3)概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式(1)概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念(2)不同的语词可以表达同一个概念(3)同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念,就是把握其本质属性对语词进行区分,避免概念的混淆归纳总结概念、属性与语词的关系2.明确概念的概括性、抽象性与语词典例分析【例1】有一次,王安石读到“明月当空叫,黄犬卧花心”这两句诗时,不觉发笑,心想“明月”怎么会叫?黄犬怎会卧花心?就提笔改为“明月当空照,黄犬卧花荫”。后来他游历南方,发现南方有一种鸟叫“明月”,叫声婉转动听;有一种昆虫叫“黄犬”,常在花心上飞来飞去,这才明白那两句诗是对的。从材料中可以看出()①同一概念在不同地方可以用不同语词表达②同一语词在不同场合可以表达不同的概念③在任何场合同一个概念只能用同一个语词表达④一个语词并非在任何场合一定表达同一个概念A.①③ B.①④ C.②③ D.②④D解析“同一概念在不同地方可以用不同语词表达”在材料中没有体现,①排除;不同的语词可以表达同一个概念,同一语词在不同场合可以表达不同的概念,②正确,③错误;根据材料中“明月”“黄犬”在不同的地方有不同的表达,说明一个语词并非在任何场合一定表达同一个概念,④正确。名师点睛议题二如何理解概念的基本特征?情境探究情境为了证明“白马非马”的论题,公孙龙提出了很多理由。比如:如果求“马”,给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求;如果求“白马”,那么“黄马”“黑马”就不符合要求。“马”讲的是马的形体,“白”讲的是马的颜色。讲颜色不同于讲形体,所以“白马非马”。探究(1)你是否同意公孙龙的论证?从内涵与外延两个方面看,“白马”与“马”是什么关系?(2)如果将“白马非马”修改为“白马不等同于马”是否正确?提示不同意,白马在内涵上要大于马,但是在外延上属于马的范畴。白马具有马的所有属性,并且属于马的外延,可见白马是马。从外延上看“白马”与“马”构成了种属关系。提示正确。白马虽然具有马的属性,但是又有自己的个性,白马是马这一共性的表达,与“马”存在差异性。疑难突破1.比较概念的内涵和外延项目概念的内涵概念的外延含义概念所反映的事物的本质属性概念所反映的本质属性的事物的范围作用一个概念究竟反映什么。它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”一个概念究竟是在指“谁”。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”关系内涵与外延是概念的两个方面。概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄;概念的内涵越浅,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系2.图示概念之间的外延关系典例分析【例2】某学习小组学习了“概念”的相关知识后,联系学习实际分析概念外延之间的关系。下列选项分析正确的是()A.①② B.①③ C.②④ D.③④D解析“市场机制”强调市场调节,“看得见的手”指的是宏观调控,二者不是全同关系,①不选;“社会救助”与“社会保险”同属于社会保障,二者不是属种关系,②不选;“实体经济”与“虚拟经济”属于矛盾关系,③入选;“劳动性收入”与“转移性收入”属于反对关系,④入选。名师点睛学以致用?随堂检测全达标